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题目
题型:不详难度:来源:
如图所示,在探究滑轮组的机械效率实验中小龙和小文用同样的滑轮,却连成了甲、乙不同的滑轮组并测出了各自的实验数据。

次数
钩码
重/N
钩码上升
的高度/cm
弹簧测力计
的示数/N
弹簧测力计
移动的距离/cm
小龙
2
10
1.0
30
小文
2
10
0.8
40
(1)小文测得滑轮组的机械效率为________。
(2)实验后小文想:对于同一个滑轮组,它的机械效率是否不变呢?经过思考后他认为:即使像图乙那样已绕好的滑轮组,机械效率也不是固定的,还应该与________有关。
(3)小龙认为:用滑轮组提升重物时,人提升动滑轮所做的功是没有用的,所以,________也应该是影响滑轮组机械效率高低的主要因素。
(4)小文用滑轮组乙在t秒内匀速提起重为G的物体升高h米(不计绳重和摩擦),若滑轮组的机械效率为η,小文的功率P=               
答案
①62.5% ②提升重物的多少 ③动滑轮个数(或质量或动滑轮重)④ 
解析

试题分析:(1)
(2)动滑轮不变,说明额外功不变,物体越重,有用功越多,机械效率越大.
(3)对动滑轮做的功为额外功,所以动滑轮的个数和动滑轮的重,也是影响滑轮组机械效率高低的主要因素。
(4)小文的功率
点评:本题考查机械效率的计算,以及影响机械效率的因素,减小额外功的方法等.
核心考点
试题【如图所示,在探究滑轮组的机械效率实验中小龙和小文用同样的滑轮,却连成了甲、乙不同的滑轮组并测出了各自的实验数据。次数钩码重/N钩码上升的高度/cm弹簧测力计的示】;主要考察你对机械效率的计算等知识点的理解。[详细]
举一反三
小明用两个相同的滑轮组成不同的滑轮组(如图所示),分别将同一物体匀速提高到相同高度,滑轮组的机械效率分别为η1、η2.下列关系正确的是(忽略绳重及摩擦)(  )
A.F1>F2,η12B.F1>F2,η1>η2C. F1<F2,η12D.F1<F2,η1>η2

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用如图所示的滑轮组将重10N的物体匀速提升0.1m,所用时间为2s,作用在绳子末端的拉力F为6N(不计绳重和绳与滑轮间的摩擦),下列计算结果正确的是(  )
A.所做的有用功为1.2JB.动滑轮自重0.2N
C.拉力F做功的功率为0.3WD.该滑轮组的机械效率为83.3%

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下表是小明测一滑轮组机械效率时收集的有关数据.
次数
动滑轮重
G/N
物重G/N
钩码上升高度h/m
动力F/N
动力作用点移距离s/m
滑轮组的机械效率
1
0.5
1
0.1
0.7
0.3
47.6%
2
0.5
2
0.1
1.1
0.3
60.6%
3
0.5
4
0.1
2
0.3
 
(1)请在图中画出实验中滑轮组的绕绳方法.

(2)将表格中的数据补充完整.
(3)实验时要竖直向上且_______拉动弹簧测力计.
(4)第一次实验中,钩码上升0.1m所用的时间为1.5s,则动力的功率为________W.
(5)若仅增加物体的重,该滑轮组的机械效率将_______(选填“增大”、“减 小”或“不变”).(不计摩擦)
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用四个相同的滑轮和两根相同的绳子组成如图11所示的甲、 乙两个滑轮组,用它们提起相同的货物,上升相同的高度。不计绳重和摩擦,则
A.甲滑轮组较省力B.乙滑轮组 较省力
C.甲滑轮组机械效率较高D.乙滑轮组机械效率较高

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物理就在我们身边,以下分析正确的是
A.在中、高考期间,考场周围禁止鸣喇叭,是在声源处减弱噪声
B.用橡皮擦铅笔字时要用力,是通过增大压力的方法增大摩擦力
C.静止在水平桌面的书,所受的重力和书对桌面的压力是平衡力
D.在教室的不同位置都能看到黑板上的字,是由于光发生漫反射

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