题目
题型：阅读题难度：一般来源：0110 期中题
西风赠给我落叶一片
一片枯萎了的生命
枯黄的落叶
无愧地笑着——
她把浓绿
赠给了果的红晕
她把青春
织进了树的年轮
（2）它启示读者：______________________________________。
答案
（2）无私奉献的人生即是无愧的人生
核心考点
试题【阅读下面一首诗，回答问题：落 叶西风赠给我落叶一片一片枯萎了的生命枯黄的落叶无愧地笑着——她把浓绿赠给了果的红晕她把青春织进了树的年轮（1）这首诗运用_____】；主要考察你对文学类文本阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
B、3、4句写皎洁的月亮成了“你”的窗子的装饰品，而“你”成了“别人”也就是前一句中的“楼上”的人的梦境的装饰品。
C、两幅生动优美的画面隐喻、暗示了深刻的哲理：在同一时空中，作为主体的人或物有可能变成客体，客体有可能变成主体。人们只要不被世俗观念所束缚，不计较一时的得失哀乐，就可以获得精神的自由和超越。
D、作为一首象征诗，这首诗用朴实单纯的语言，展现出一幅明丽的生活画面；语言明白如画，内涵却丰富深邃，达到了明与隐、实与虚、具体与抽象的和谐统一。
毛泽东
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
（1）这首词运用了哪些表达方式？
答：______________________________________________________
（2）在下片中，作者联想到了一位古人，是谁？词句中联系到的是这位古人的哪首诗歌？作者为什么在此提到这位古人？
答：______________________________________________________
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！（沙扬娜拉，日语“再见” 的音译。）
A、第二诗句中的“水莲花”是此诗的主要意象，诗人用它来衬托女郎在离情别绪的笼罩下难以忍受的内心痛楚，气氛孤单凄凉。
B、第三诗句运用了重叠的手法，写出了女郎的深情呼唤以及美好的祝愿。
C、第一诗句中的“温柔”描绘了日本女郎的情态美，欲言又止，含情脉脉地低头鞠躬，贤淑，温存，庄重。
D、此诗以“送别”为题刻画了女郎的形态和内心活动，既有语言描写又有动作描写，更有缠绵的情志。
藏克家
太阳刚落，
大人用恐怖的故事
把孩子关进被窝，
（那个小心，正梦想着
外面朦胧的树影
和无边的明月）
再捻小了灯，
强撑住万斤的眼皮，
把心和耳朵连起，
机警地听狗的动静。
（1934年）
1、对诗句的解读，不确切的一项是（ ）
A、“太阳刚落”，诗句涉及的是具体时间，却未涉及大的时代背景；而下面的是句“大人用恐怖的故事/把孩子关进被窝”，便明确的揭示出20世纪30年代“村夜”的恐怖氛围。
B、括弧中的梦想不是对上面诗句的诠释，而是另有其深刻的内涵：一是含蓄地表述人们对和平宁静生活的向往；而是借助梦境来否定当时的社会现实。
C、“再捻小了灯”，诗人描述的这个小心翼翼的动作以及所折射出的心理活动，能够催生读者的想象。
D、“强撑住眼皮”，为什么？诗人说：为了“把心和耳朵连起来”专注的“听狗的动静”！诗人形象地告诉读者：社会的不安定，已把善良的农民，都逼成了惊弓之鸟。
2、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A、“歌诗合为时而作”。20世纪30年代中国社会的动荡和黑暗，诗人虽没有明说，但透过诗中的意象，便含蓄地显现了出来。
B、诗人创造性的运用了对比手法，将梦想的安宁、静穆的美好景象与现实生活中的恐怖与凄凉形成鲜明的对比，并在对比之中，表达了诗人的审美倾向。
C、诗人善于选择动词准确的表达意象，且使无声的动作富有动感。比如“用恐怖的故事/把孩子关进被窝”，又如“再捻小了灯/强撑住万斤的眼皮”。
D、诗人擅长选择生活细节形象的展现大主题。诗篇所写的是“村夜”，是一个家庭的生活片断，但透过这个典型意象，读者的思维与目光，却被吸引并投射到了社会的大背景上。
花儿为什么谢了呢/我的热烈的爱把它紧压在我的心上/因此花儿谢了。
琴弦为什么断了呢/我弹一个它力不能胜的音节/因此琴弦断了。
答：_________________________________________________
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