题目
题型：不详难度：来源：
| A．电源的频率不稳定 | ||||
| B．木板倾斜程度太大 | ||||
| C．没有使木板倾斜或倾斜角度太小 | ||||
| D．是由于橡皮筋的拉伸程度过大而导致的 | ||||
在《探究功和速度变化的关系》实验中，下面哪些做法能够减小实验的误差（ ）
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某实验小组采用如图1所示的装置探究功与速度的关系，小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行．打点计时器工作频率为50Hz． （1）实验中木板略微倾斜，这样做______． A．是为了使释放小车后，小车能匀加速下滑 B．是为了增大小车下滑的加速度 C．可使得橡皮筋做的功等于合外力对小车做的功 D．可使得橡皮筋松弛后小车做匀速运动 （2）实验中先后用同样的橡皮筋1条、2条、3条…，并起来挂在小车的前端进行多次实验，每次都要把小车拉到同一位置再释放小车．把第1次只挂1条橡皮筋对小车做的功记为W，第2次挂2条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功为2W，…；橡皮筋对小车做功后而获得的速度可由打点计时器打出的纸带测出．根据第4次实验的纸带（如图2所示）求得小车获得的速度为______m/s． （3）若根据多次测量数据画出的W-v图象如图3所示，根据图线形状可知，对W与v的关系作出猜想肯定不正确的是______． A．W∝
（4）如果W∝v2的猜想是正确的，则画出的W-v2图象应是______． | ||||
如图1所示为“探究功与速度变化的关系”的实验装置．图中小车在一条橡皮筋作用下弹出，这时，橡皮筋对小车做的功记为W．再用2条、3条…相同的橡皮筋并在一起进行实验．每次实验中小车获得的速度由打出的纸带算出． （1）为了平衡小车受到的摩擦力，木板应______（填“水平”或“倾斜”）放置； （2）判断摩擦阻力已被平衡的方法是______ A．释放小车后，小车能够运动 B．轻推一下小车，小车能够匀速运动 C．释放小车后，拖着纸带的小车能够运动 D．轻推一下小车，拖着纸带的小车能够匀速运动 （3）实验中______（填“需要”或“不需要”）测出一条橡皮筋对小车做功W的数值． （4）在正确操作情况下，打在纸带上的点，并不都是均匀的，为了测量小车获得的速度，应选用图2纸带的______部分进行测量（选填“AD”、“DG”或“GK”）． | ||||
| 某学习小组做“探究功和物体速度变化的关系”的实验，装置如图所示，图中小车是在一条橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行，这时，橡皮筋对小车做的功记为W．当用2条、3条…完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次…实验时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致．每次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出． （1）除了图中已有的实验器材外，还需要导线、开关、______（填测量工具）和______电源（填“交流”或“直流”）； （2）实验中，小车会受到摩擦阻力的作用，可是使木板适当倾斜来平衡摩擦力，则下面操作正确的是______ A．不系橡皮筋，放开小车，能够自由下滑即可 B．不系橡皮筋，放开小车，能够匀速下滑即可 C．不系橡皮筋，放开拖着纸带的小车，能够自由下滑即可 D．不系橡皮筋，放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可 （3）关于该实验，下列说法正确的是______ A．当小车速度达到最大时，橡皮筋处于原长状态 B．当小车速度达到最大时，橡皮筋处于伸长状态 C．本实验中，并不需要计算出每根橡皮筋对小车做的功 D．根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法，是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算．  | ||||
| 下面是一些有关高中物理实验的描述，其中正确的是（ ） |