题目
题型：不详难度：来源：
（1）为了平衡小车受到的摩擦力，木板应______（填“水平”或“倾斜”）放置；
（2）判断摩擦阻力已被平衡的方法是______
A．释放小车后，小车能够运动
B．轻推一下小车，小车能够匀速运动
C．释放小车后，拖着纸带的小车能够运动
D．轻推一下小车，拖着纸带的小车能够匀速运动
（3）实验中______（填“需要”或“不需要”）测出一条橡皮筋对小车做功W的数值．
（4）在正确操作情况下，打在纸带上的点，并不都是均匀的，为了测量小车获得的速度，应选用图2纸带的______部分进行测量（选填“AD”、“DG”或“GK”）．
答案
（2）实验中可以适当抬高木板的一侧来平衡摩擦阻力．受力平衡时，小车应做匀速直线运动，所以正确的做法是：轻推一下小车，拖着纸带的小车能够匀速下滑即可；
故选：D
（3）实验时，每次保持橡皮筋的形变量一定，当有n根相同橡皮筋并系在小车上时，n根相同橡皮筋对小车做的功就等于系一根橡皮筋时对小车做的功的n倍，这个设计很巧妙地解决了直接去测量力和计算功的困难，故实验中不需要测出一条橡皮筋对小车做功W的数值．
（4）要测量最大速度，应该选用点迹恒定的部分．即应选用纸带的GK部分进行测量．
故答案为：（1）倾斜；（2）D；（3）不需要；（4）GK
核心考点
试题【如图1所示为“探究功与速度变化的关系”的实验装置．图中小车在一条橡皮筋作用下弹出，这时，橡皮筋对小车做的功记为W．再用2条、3条…相同的橡皮筋并在一起进行实验．】；主要考察你对功等知识点的理解。[详细]
举一反三
（1）除了图中已有的实验器材外，还需要导线、开关、______（填测量工具）和______电源（填“交流”或“直流”）；
（2）实验中，小车会受到摩擦阻力的作用，可是使木板适当倾斜来平衡摩擦力，则下面操作正确的是______
A．不系橡皮筋，放开小车，能够自由下滑即可
B．不系橡皮筋，放开小车，能够匀速下滑即可
C．不系橡皮筋，放开拖着纸带的小车，能够自由下滑即可
D．不系橡皮筋，放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可
（3）关于该实验，下列说法正确的是______
A．当小车速度达到最大时，橡皮筋处于原长状态
B．当小车速度达到最大时，橡皮筋处于伸长状态
C．本实验中，并不需要计算出每根橡皮筋对小车做的功
D．根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法，是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算．
| A．在“研究平抛运动”实验中，需要用重锤线确定竖直方向 | ||||||
| B．在“研究匀变速直线运动”实验中，需要平衡摩擦力 | ||||||
| C．在“验证机械能守恒定律”的实验中，需要用天平测物体的质量 | ||||||
| D．在“验证力合成的平行四边形定则”实验中，一定要用两根弹簧秤 | ||||||
| E．在“探究动能定理”的实验中不需要直接求出合外力做的功 | ||||||
| F．在用欧姆表“×10”挡测量电阻时发现指针偏转角太小，应该换“×1”挡进行测量 | ||||||
| 某同学采用如图所示的装置探究“恒力做功与动能改变的关系”，他想用钩码的重力表示小车受到的合外力，为了减小这种做法带来的实验误差，你认为在实验中应该采取的两项必要措施是： （1）______； （2）______．  | ||||||
、某探究学习小组的同学们欲探究“拉力做功和动能变化的关系”，他们在实验室组装了一套如图1所示的装置，如图所示： （1）为达到平衡阻力的目的，取下细绳和托盘，通过调节垫片的位置，改变长木板倾斜程度，根据打出的纸带判断小车是否做______运动； （2）连接细绳及托盘，放入砝码，通过实验得到图2所示的纸带．纸带上O为小车运动起始时刻所打的点，选取时间间隔为0.1s的相邻计数点A、B、C、D、E、F、G．实验时小车所受拉力为0.2N，小车的质量M=0.2kg．则O至F的过程中，拉力做功W=______J，小车动能变化量△Ek=______J；（结果保留四位有效数字） 分析上述数据可知：在实验误差允许的范围内W=△Ek； （3）若实际检验中，发现W＜△Ek（排除读数、测量等造成的偶然误差），则可能的原因是______（写一种情况即可）． | ||||||
如图所示，均匀光滑直杆AB长为L，可绕光滑固定转轴O转动，O在距B点
（1）若杆的质量忽略不计，小球固定在杆OA的中点处，由静止释放杆，请写出光电门测量到的速度vA与高度差h的关系式； （2）实际情况下杆的质量M不能忽略，拿走小球后重复实验，得到了如图所示的vA2与h关系图线．请写出杆绕O点转动时的动能Ek与vA的关系式； （3）将光电门安装在OA中点正下方
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