阅读下面的文字，回答问题。鱼我所欲也（节选）　　鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍 - 初中语文试题 - 超级试练试题库

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阅读下面的文字，回答问题。鱼我所欲也（节选）
　　鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
1．解释下列加粗词语在文中的意思。
（1）故不为苟得也：_____________________
（2）所恶有甚于死者：___________________
（3）留取丹心照汗青：___________________
2．翻译下列句子。
（1）二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
___________________________________
（2）非独贤者有是心也。
___________________________________
3．诵读下列句子时，每句至少应有一处停顿，请用“／”把这一处停顿标示出来。
（1）是故所欲有甚于生者
（2）山河破碎风飘絮
4．请摘录原文中的语句，填写下表。

答案

篇目

体现中心（或主旨）的句子

共同的追求

《鱼我所欲也》

《过零丁洋》

1．（1）苟且
　（2）厌恶
　（3）史册
2．（1）（如果）二者不可同时得到，（那么就）舍弃鱼而取得熊掌。
　（2）不仅仅是贤人有这样的心。（意对即可）
3．（1）是故／所欲有甚于生者。
　（2）山河破碎／风飘絮。
4．

核心考点

试题【阅读下面的文字，回答问题。鱼我所欲也（节选）　　鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍】；主要考察你对文言文阅读等知识点的理解。[详细]

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热门考点

篇目	体现中心（或主旨）的句子	共同的追求
《鱼我所欲也》	二者不可得兼舍生而取义者也	舍生取义
《过零丁洋》	人生自古谁无死？留取丹心照汗青	舍生取义
阅读《小石潭记》的节选文字，回答问题。　　从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 1．下面句中的加粗词语的解释，不正确的一项是（　） A．水尤清冽／冽：凉 B．卷石底以出／卷：弯曲 C．潭中鱼可百许头／可：可以 D．乃记之而去／去：离开 2．下面句中的加粗词语的用法，与其他三项不同的一项是（　） A．影布石上 B．潭西南而望 C．斗折蛇行，明灭可见 D．其岸势犬牙差互 3．下面对选文的分析，不正确的一项是（　） A．作者写隔竹林，闻水声，“伐竹取道”才见小潭的经过，给文章增加了探奇的情趣。 B．作者描写潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态，二者相互映衬，具有画面感。 C．小潭“不可久居”是因为“其境过清”，面对悄怆之景，作者心境不免凄寒悲凉。 D．作者将自己的情感融于山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬流放的忧伤怨愤。
阅读文言文，回答问题。　　竹似贤，何哉？竹本^①固，固以树德，君子见其本，则思善建^②不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚^③者。竹心空，空似体道^④；君子见其心，则思应用虚受^⑤者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺^⑥名行^⑦，夷险一致者。夫如是，故君子人多树为庭实焉。　　【注释】①本：根。②建：树立。③倚：偏颇。④体道：包含仁德。⑤虚受：虚心接受。⑥砥砺：磨练。⑦名行：名节操行。 1．解释文中加粗词语的含义。（1）竹本固／固：_________________ （2）夫如是／如是：_________________ 2．请将文中句子翻译成现代汉语。故君子人多树为庭实焉。 _________________________________________________ 3．文中“竹似贤”表现在哪些方面？请简要概括。 _________________________________________________
阅读下面文段，回答问题。　　惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为____________，子知之乎？夫____________发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非____________泉不饮。于是____________得腐鼠，____________过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” 1．按课文内容将文段补充完整，并给其注音。 2．庄子是战国时的______国人，_____家，是___________家代表人物。 3．庄子讲奇鸟故事的用意是什么？ _________________________________ 4．翻译下列句子。（1）于是惠子恐，搜于国中三日三夜。 _________________________________ （2）非梧桐不止，非练实不食。 _________________________________ （3）今子欲以子之梁国而吓我邪？ _________________________________
阅读下面的文段，回答文后的问题。　　庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 1．解释下列句中加粗词语。（1）鯈鱼出游从容：______________________ （2）是鱼之乐也：________________________ （3）固不知子矣：________________________ （4）既已知吾知之而问我：________________ 2．翻译下列句子。（1）我非子，固不知子矣。 ____________________________________ （2）鱼出游从容，是鱼之乐也。 ____________________________________ 3．庄子为什么感到鱼儿很快乐？ ____________________________________ 4．这则故事中庄子和惠子的辩论谁是胜者？试作分析说明。 ____________________________________
阅读下面的文字，回答问题。
大瓠之种^①
惠子谓庄子日：“魏王，贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容^②。非不呼然大也，吾为其无用而掊之^③。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事^④。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将，冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之^⑤。能不龟手一也；或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！”（选自《庄子·逍遥游》）　　[注释]①大瓠之种：标题是编者加的。大瓠（hù）之种，大葫芦的种子。②瓠落无所容：又平又浅的，装不了什么东西。③非不呺（xiāo）然大也，吾为其无用而掊（pǒu）之：葫芦并非不大，我因为它无用而砸碎它。然，空空的样子。掊，击碎。④世世以洴澼（píng pì）絖（kuàng）为事：世世代代以漂絮为业。洴游，漂洗。絖，絮、丝绵。⑤裂地而封之：指吴王划定一块土地封给他。 1．解释句中加粗词的意思。（1）我树之成而实五石：____________________ （2）夫子固拙于用大矣：____________________ （3）越有难，吴王使之将：__________________ （4）宋人有善为不龟手之药者：______________ 2．翻译文中画线的句子。（1）能不龟手一也；或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。 ________________________________ （2）则夫子犹有蓬之心也夫！ ________________________________ 3．运用对话描写刻画人物是本文的一大特色，试结合文中人物语言说说惠子和庄子在文中的形象。 ________________________________ 4．惠子和庄子在对话时，各自引用了“大瓠之种”和“不龟手之药”的事例，都有什么用意？ ________________________________ 5．文章的结尾是耐人寻味的，你能想象一下，在庄子说完“夫子犹有蓬之心也夫”一句后惠子会有什么表现吗？ ________________________________