题目
题型:不详难度:来源:
(1)甲组同学用下图装置制取干燥纯净的二氧化碳气体。
请回答下列问题:
①仪器X的名称是 ;有孔塑料隔板上的固体物质为 (填名称)。
②实验前,关闭活塞,向X中加入水使X中液面高于试管中的液面,一段时间后液面保持不变说明 。
③为除去CO2中混有的HCl气体,B装置中盛放饱和NaHCO3溶液,写出该反应的化学方程式: 。要得到干燥的CO2,C装置应盛放 (填“试剂名称”)。
④装置B、C中所装试剂的顺序不可以颠倒,理由是: 。
(2)乙组同学围绕C还原CuO产生的红色固体是否一定是Cu进行探究。
【查阅资料】 ①在空气中高温灼烧时,CuO会分解生成Cu2O;Cu2O粉末呈红色,在高温下性质稳定;②Cu2O在酸性溶液中不稳定,如在稀硫酸中:Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+ H2O。
【提出猜想】猜想Ⅰ:红色固体是Cu; 猜想Ⅱ:红色固体是Cu2O;猜想Ⅲ:红色固体是 。
【实验探究】同学们又分为两组,分别进行以下实验:
①第一组同学取一定质量的红色固体a g ,在空气中高温灼烧,直到质量不再发生改变,称量所得固体质量为b g 。并进行数据分析:若a = b,则猜想 成立;若b>a,则说明红色固体中一定含有 物质。
②第二组同学没有用测量质量的方法也得出了红色固体中含有Cu2O的结论。该同学设计的实验方法是 。(写出“实验操作、现象和结论”)
【解释与结论】 根据实验探究,可知C还原CuO时除了发生2CuO+C2Cu +CO2↑ 的反应外,还可能发生的化学反应方程式: 。
【拓展延伸】同学们又就Cu2O是否具有氧化性展开了讨论,请你设计实验方案: 。
【实验反思】通过以上实验探究,你对“问题的发现与解决”有何认识? 。
答案
③ NaHCO3+HCl==NaCl+H2O+CO2↑ 浓硫酸
④ 若颠倒的话,出来的气体就不干燥了
(2)【提出猜想】 Cu2O和Cu的混合物
【实验探究】①Ⅱ Cu ② 取样,加入稀硫酸,若溶液变蓝,则含Cu2O
【解释与结论】4CuO+CCO2↑+2Cu2O或5CuO+2C 2CO2↑+Cu2O+3 Cu或 2Cu2O +C CO2↑+4Cu
【拓展延伸】 取样于玻璃管中,通入CO,加热,将产生的气体通入澄清的石灰水,若浑浊,则证明有氧化性(答案合理均可)。
【实验反思】 认真分析,实验证明
解析
(2)猜想可以是单独两种物质和混合物三种情况分析,铜在空气中高温灼烧时和氧气会生成氧化铜,质量会增加;Cu2O在空气中高温灼烧时不发生变化;根据Cu2O在酸性溶液中不稳定进行判断
核心考点
试题【(13分)某研究性学习小组设计并进行了如下实验。(1)甲组同学用下图装置制取干燥纯净的二氧化碳气体。请回答下列问题:①仪器X的名称是 ;有孔塑料隔板上的固体物】;主要考察你对实验室制取气体的思路等知识点的理解。[详细]
举一反三
提出问题:对于制得的气体,有同学认为可能含有杂质。
猜想与假设:化学小组制得的SO2中混有的杂质主要是H2。产生这一结果的主要原因是 (用化学方程式和必要的文字说明)。
查阅资料:(1)CO2能与水、 反应,SO2与CO2一样,也能。
(2)H2与CO一样,能将金属氧化物冶炼成金属。
(3)CaSO3难溶于水
实验验证:为证实相关分析,化学小组的同学设计了下图所示装置进行实验。
(1)B装置的作用是 。
(2)混合气体中含有氢气,则E装置中观察到的现象是 ,反应的化学方程式为 。
实验反思:小芳认为,利用上述装置可以测定混合气体中二氧化硫和氢气的质量比,要达到这一目的,实验小组必须测定下列数据中的 (填字母)。
A.参加反应的锌的质量 | B.装置B的质量增量 |
C.氧化铜的质量 | D.装置 F的质量增量 |
A.向少许CaCO3粉末加人NaOH溶液充分振荡.无明显现象 |
B.向少许CaCO3粉末加入过量稀盐酸充分振荡,粉末消失且有气泡产生 |
C.向2颗蚕豆粒般石灰石固体加人3mL.蒸馏水,滴人酚酞试液片刻内不变红 |
D.向少许CaCO3粉末加人3mL.蒸馏水充分振荡.滴入酚酞试液即变红 |
| 实验目的 | 实验方案 | |
实验 | 实验 | ||
A | 研究温度对反应剧烈程度的影响 | ||
B | 研究CO2气体是否与水发生反应 | ||
C | 研究SO2是否能形成酸雨 | ||
D | 研究白磷燃烧是否需要O2 |
请设计一个实验方案,判断老师是否取了CaCO3、CaCl2于上述研钵中。叙述实验操作、预期现象和结论。
提供的试剂有:稀HNO3、蒸馏水、Na2CO3溶液、AgNO3溶液
实验操作 | 预期现象与结论 |
| _________________,说明老师取了CaCO3 |
| _________________,说明老师取了CaCl2 |
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