题目
题型:难度:来源:
【题文】依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是 ( )
①到记者发稿时,在这次桥梁垮塌事故中已有23人遇难,6人失踪, 及善后工作仍在紧张有序地进行。
②多年以后,我们也依然会记得高中三年的美好时光, 我们终将分离。
③他在香港出生长大,十几岁时又随父母移民去了国外,普通话 不纯正。
①到记者发稿时,在这次桥梁垮塌事故中已有23人遇难,6人失踪, 及善后工作仍在紧张有序地进行。
②多年以后,我们也依然会记得高中三年的美好时光, 我们终将分离。
③他在香港出生长大,十几岁时又随父母移民去了国外,普通话 不纯正。
A.抢救即使不免 | B.营救虽然难免 |
C.抢救即使难免 | D.营救虽然不免 |
答案
【答案】B.
解析
【解析】(①抢救:在紧急危险的情况下迅速救护。营救:设法援救。②即使:表假设的让步。“即使”所表示的条件,可以是尚未实现的事情,也可以是与既成事实相反的事情。虽然:连词,表示承认甲事为事实,但乙事并不因为甲事而不成立。③“不免”和“难免”都有不容易避免的意思,但“难免”可用于肯定式和否定式,“不免”只能用于肯定式。 ④拂拭:掸掉或擦掉尘土,一般用于“轻轻掸”的语境中。原句的意思是要改变“琐碎而陈旧的生活”,“擦拭”用在这里有擦亮生活之韵味,故选 “擦拭”。)
核心考点
举一反三
【题文】依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是 ( )
①在十一届人大会上温家宝总理在政府工作报告中提出的未来五年发展规划,为我国经济的繁荣 出更加美好的发展远景。
②美元贬值、世界农产品价格攀升、国际油价不断上涨,是世界各国需共同应对的问题,而有些国家却将其 于中国经济的快速发展,这是毫无道理的。
③在达赖集团的 下,许多不明真相的藏族同胞参与了“3?14”拉萨打了砸抢事件,这部分人只要认识了错误并主动投案自首,政府将宽大处理。
①在十一届人大会上温家宝总理在政府工作报告中提出的未来五年发展规划,为我国经济的繁荣 出更加美好的发展远景。
②美元贬值、世界农产品价格攀升、国际油价不断上涨,是世界各国需共同应对的问题,而有些国家却将其 于中国经济的快速发展,这是毫无道理的。
③在达赖集团的 下,许多不明真相的藏族同胞参与了“3?14”拉萨打了砸抢事件,这部分人只要认识了错误并主动投案自首,政府将宽大处理。
A.勾勒归罪支使 | B.勾画归咎支使 |
C.勾勒归咎唆使 | D.勾画归罪唆使 |
【题文】下列各句从活用的角度看,分类正确的一项是( )
① 六王毕,四海一 ② 尘泥渗漉,雨泽下注 ③ 侣鱼虾而友麋鹿 ④ 韩魏之经营
⑤ 后人哀之而不鉴之 ⑥ 吾妻死之年所手植也 ⑦足以荣汝身 ⑧ 汝幸而偶我
⑨ 舞幽壑之潜蛟 ⑩ 手巾掩口啼 ○11 老吾老以及人之老○12可怜焦土 ○13 顺流而东也
① 六王毕,四海一 ② 尘泥渗漉,雨泽下注 ③ 侣鱼虾而友麋鹿 ④ 韩魏之经营
⑤ 后人哀之而不鉴之 ⑥ 吾妻死之年所手植也 ⑦足以荣汝身 ⑧ 汝幸而偶我
⑨ 舞幽壑之潜蛟 ⑩ 手巾掩口啼 ○11 老吾老以及人之老○12可怜焦土 ○13 顺流而东也
A.①/②⑥⑦⑩/③⑤/④⑧○12○13/⑨/○11 | B.①/②⑥⑩/③⑤/④/⑧○12○13/⑦⑨/○11 |
C.①/②⑥⑩/③⑤/④/⑦⑨/⑧○12○13/○11 | D.①/②⑩/③⑤⑧/④⑦/⑨/○11⑥/○12○13 |
【题文】对下列加点字从用法上分类正确的是( )
①云青青兮欲雨 ②忧劳可以兴国 ③而刀刃者无厚 ④不耻下问 ⑤吾妻死之年所手植也 ⑥后人哀之而不鉴之 ⑦至于颠覆,理固宜然 ⑧项王乃复引兵而东 ⑨栗深林兮惊层颠 ⑩六王毕,四海一
①云青青兮欲雨 ②忧劳可以兴国 ③而刀刃者无厚 ④不耻下问 ⑤吾妻死之年所手植也 ⑥后人哀之而不鉴之 ⑦至于颠覆,理固宜然 ⑧项王乃复引兵而东 ⑨栗深林兮惊层颠 ⑩六王毕,四海一
A.①/②⑨/③④/⑥/⑤⑦⑧/⑩ | B.①⑧/②⑨/③/④⑥/⑤⑦/⑩ |
C.①⑦⑧/②/③/④⑥⑨/⑤/⑩ | D.①⑧/④⑨/③/②⑥/⑤⑦/⑩ |
【题文】依次填入下面一段文字中横线处的关联词语,恰当的一组是( )
不是以某种具体的工程应用为目的, 以揭开智力之谜为目的, 人工智能的研究目标不应是模仿人的某项具体技能, 应当是具有充分的学习能力, 可以从环境中,包括和人的交往过程中学习语言和任何具体技能的智能系统。
不是以某种具体的工程应用为目的, 以揭开智力之谜为目的, 人工智能的研究目标不应是模仿人的某项具体技能, 应当是具有充分的学习能力, 可以从环境中,包括和人的交往过程中学习语言和任何具体技能的智能系统。
A.虽然但是所以而从而 | B.如果而是则而从而 |
C.虽然而是但是却因而 | D.如果就那么却因而 |
【题文】依次填入下面句中横线处的关联词语,最恰当的一组是( )
课堂教学 是按照既定的教学设计程序有目的、有组织、有计划的教学活动, 它是一种动态发展变化过程, 涉及各方面的复杂因素,学生的思维发展与转换 不可能完全按照教师教学思维的指向有条不紊地进行,有时就难免会出现精神疲惫、思维怠滞和心理位置错位, 会出现一些难以预料的“节外生枝”的问题。
课堂教学 是按照既定的教学设计程序有目的、有组织、有计划的教学活动, 它是一种动态发展变化过程, 涉及各方面的复杂因素,学生的思维发展与转换 不可能完全按照教师教学思维的指向有条不紊地进行,有时就难免会出现精神疲惫、思维怠滞和心理位置错位, 会出现一些难以预料的“节外生枝”的问题。
A.不仅而且因为所以甚至 | B.既然那么而且还如果 |
C.之所以是因为还如果那么 | D.虽然但由于又也甚至 |
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