题目
题型：不详难度：来源：
（1）试在图（a）中作出无实验误差情况下F1和F2的合力图示，并用F表示此力．
（2）有关此实验，下列叙述正确的是______．
A．两弹簧测力计的拉力可以同时比橡皮筋的拉力大
B．橡皮筋的拉力是合力，两弹簧测力计的拉力是分力
C．两次拉橡皮筋时，需将橡皮筋结点拉到同一位置O．这样做的目的是保证两次弹簧测力计拉力的效果相同
D．若只增大某一只弹簧测力计的拉力大小而要保证橡皮筋结点位置不变，只需调整另一只弹簧测力计拉力的大小即可
（3）图（b）所示是甲和乙两位同学在做以上实验时得到的结果，其中哪一个比较符合实验事实？（力F′是用一只弹簧测力计拉时的图示）
答：______．
（4）在以上比较符合实验事实的一位同学中，造成误差的主要原因是：（至少写出两种况）
答：______．
答案
（1）以F1和F2为邻边作平行四边形，与F1和F2共点的对角线表示合力F，标上箭头．如图所示．
（2）A、两弹簧测力计的拉力的合力与橡皮筋的拉力大小相等，两弹簧测力计的拉力可以同时比橡皮筋的拉力大．故A正确；
B、两弹簧测力计的拉力与橡皮条的拉力的合力为零，它们之间不是合力与分力的关系，B错误；
C、两次拉橡皮筋时，为了使两次达到效果相同，橡皮筋结点必须拉到同一位置O，故C正确；
D、结点位置不变，合力不变，当一只弹簧测力计的拉力大小改变时，另一弹簧测力计的拉力的大小和方向必须都改变，故D错误．
故选AC．
（3）用平行四边形定则求出的合力可以与橡皮条拉力的方向有偏差，但用一只弹簧测力计拉结点的拉力与橡皮条拉力一定在同一直线上，故甲符合实验事实．
故本题答案是：甲．
（4）出现误差的原因主要是测力的大小时出现误差，或者在做平行四边形时出现误差，故具体情况可能为：①F1的方向比真实方向偏左；②F2的大小比真实值偏小且方向比真实方向偏左；③作图时两虚线不分别与F1线和F2线平行．
故答案为：：①F1的方向比真实方向偏左；②F2的大小比真实值偏小且方向比真实方向偏左；③作图时两虚线不分别与F1线和F2线平行．
核心考点
试题【某同学在做“互成角度的两个力的合成”的实验时，利用坐标纸记下了橡皮筋的结点位置O点以及两只弹簧测力计拉力的大小，如图（a）所示．（1）试在图（a）中作出无实验误】；主要考察你对力的合成与分解等知识点的理解。[详细]
举一反三
| A．同一次实验两次拉细绳套，细绳套与橡皮条的结点拉到不同位置 | ||||
| B．用测力计拉两个细绳套时，让两拉力的夹角尽可能接近零度 | ||||
| C．用两测力计互成角度拉两个细绳套时，在记下测力计读数的同时记下拉力的方向 | ||||
| D．用测力计拉细绳套时，拉力与水平木板平行 | ||||
| 某同学在做“验证力的平行四边形定则”的实验时， （1）当用两测力计共同拉橡皮条时拉力分别是F1=4N，F2=5N，只用一个测力计拉橡皮条，当效果与前面相同时，拉力F=6.4N，然后按照比例尺在白纸上画出了各力的作用线，如图所示，实验的结论是______． （2）（多选题）在该实验中，采取哪些方法可以减小实验误差______ A．两个分力F1和F2间的夹角要尽量大一些 B．两个分力F1和F2的大小要适当大一些 C．拉橡皮筋的细绳套要稍长一些 D．实验中，弹簧秤必须与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤的刻度．  | ||||
在“研究共点力的合成”的实验中，需要将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上两根细绳，细绳的另一端都有绳套．实验中需用两个弹簧测力计分别勾住绳套，并互成角度地拉橡皮条，使橡皮条的另一端拉到某一确定的O点．某同学认为在此过程中必须注意以下几项，其中正确的是 （ ）（填入相应的字母）
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| 在做《互成角度的两个力的合力》实验时，橡皮筋的一端固定在木板上，用两个弹簧秤把橡皮筋的另一端拉到某一确定的O点，以下操作中错误的是______： A．同一次实验过程中，O点位置允许变动 B．实验中，弹簧秤必须保持与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤刻度 C．实验中，先将其中一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需调节另一个弹簧秤拉力的大小和方向，把橡皮条另一端拉到O点 D．实验中，把橡皮条的另一端拉到O点时，两个弹簧秤之间夹角应取90°以便于算出合力大小． | ||||
| 如图所示，是某同学在“验证力的平行四边形定则”的实验中，根据实验数据按照一定标度画出的力的图示． （1）F1、F2、F、F′中不是由弹簧测力计测得的力是______（填字母）在该实验中需要记录和观察的是______、______ A．记录F1、F2的大小和方向 B．记录F1、F2的夹角 C．观察F1、F2的大小是否在误差允许范围内相同 D．观察F、F′的大小和方向是否在误差允许范围内相同 （2）本实验采用的科学方法是______ A．理想实验法B．等效替代法 C．控制变量法 D．建立物理模型法．  |