题目
题型:不详难度:来源:
①以“理性”为核心 ②将斗争矛头直接对准封建专制制度
③抨击教会的腐朽 ④主张建立民主与法制的社会
A.①②③ | B.①③④ | C.①②④ | D.①②③④ |
答案
解析
试题分析:本题考查了学生比较历史事件的能力。文艺复兴运动和启蒙运动都抨击了教会,因此不是超越的地方,故排除③。因此ABD项错误。启蒙运动以理性为核心,把人文主义上升到理性阶段,斗争的矛头指向封建制度,主张建立资本主义的理想王国。因此①②④正确,故选C。
核心考点
举一反三
材料1:
材料2:
请回答:
(1)材料1中的两部著作产生的社会原因有哪些?体现了哪一核心思想?
(2)材料2中的两部著作产生的社会原因有哪些?体现了哪一核心思想?
(3)根据所学知识,概括图三和图四两部著作的共同主张。
(4)根据所学知识,概括材料1、2中四部著作的相同点。
A.世人因为神赐的灵魂,才能领略神创造的世界 |
B.人的全部生命经历都需通过信仰的解释,才能显示意义 |
C.人无法自己获得拯救,上帝自动将拯救赐予信仰他的人 |
D.每个人的特性都是神赐,但每个人充分发挥自己特长才是对神的最高尊崇 |
A.倡导人人平等 | B.追求政治民主 | C.鼓吹人性解放 | D.批判神权统治 |
材料一:布鲁尼(1369—1444)的《佛罗伦萨史》,不再从上帝创世而是从佛罗伦萨的建城写起;不再记述有关佛罗伦萨建城的神怪传说和奇迹,而是更多地描写佛罗伦萨当时的政治生活。
——据《西方的历史观念》
材料二:20世纪60年代以来我国出版的世界通史教材,对世界近现代史的分期先后出现两种主要做法:①近代史开始于1640年,现代史开始于1917年;②近代史开始于1500年前后,现代史开始于1900年前后。
(1)据材料一,分析布鲁尼的历史撰述反映了当时什么样的思想潮流。(2分)
(2)任选材料二中的一种分期方法,分析其史实依据。(4分)
(3)有学者认为,历史不仅是指过去的事实本身,也是指人们对往事的记录。谈谈你对这句话的理解。(2分)
A.人是“宇宙的精华,万物的灵长” |
B.“不知道自己的无知,乃是双倍的无知” |
C.“想左右天下的人,须先能左右自己” |
D.“将自己投掷于神的面前而彻底皈依于神” |
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