题目

题型：不详难度：来源：

阅读下文，完成题目。（18分）
幼时记趣
⑴余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
⑵夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
⑶于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
⑷一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
小题1:解释文中划线词语。（4分）
①明：                       ②强：              
③壑：                       ④盖：               
小题2:把下列句子翻译成现代汉语。（6分）
①故时有物外之趣。                                                               
②则或千或百果然鹤也。                                                               
③神游其中，怡然自得。                                                               
小题3:文中围绕“记趣”这一中心描绘了四幅图画，请简要概括。（4分）
                                                                                   
小题4:作者是如何使得这些小事变成趣事的？这对你有什么启示？（4分） 
                                                                                    

答案

小题1:①明： 目光                   ②强：强，通“僵”，僵硬的意思。③壑：   山沟                     ④盖：发语词，相当于“原来是”。
小题1:①故时有物外之趣。所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。②则或千或百果然鹤也。 成千上百的蚊子果真变成白鹤了；③神游其中，怡然自得。凭着想像在其中游玩，（感到）安适愉快十分满足。
小题1:群鹤舞空图，白鹤青云图，神游山林图，鞭打蛤蟆图（4分）
小题1:这些小事之所以能成为作者幼年时的趣事，是因为作者对这些事物进行了细致的观察，并对所观察的事物进行大胆而富有童心的联想和想象。（2分）这启示我们应当细心观察身边的事物，永葆童心，敢于想像联想，做一个有生活情趣的少年。（2分）

解析

小题1:试题分析：（1）“明”不能理解为“明亮”，应该理解为“眼力”。（2）“强”为“通假字”，同“僵，僵硬”。（3）“壑”根据语境，意思为“山沟”。（4）“盖”的意思较为丰富，有“表原因的、表推测的”等，在此句中，根据语境，意思为“表推测原因”，相当于“原来是”。
点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。
小题1:试题分析：翻译（1）时，注意“故是所以的意思，之是的意思”，还要使整个句子翻译的完整性。翻译（2）句时，注意“则是那么的意思，或千或百是成百上千的意思，果然是果真的意思”，还要使整个句子翻译的完整性。翻译（3）句时，注意“神是想象的意思，怡是高兴的意思”，还要补充出省略的成分“于”。
点评：文言翻译是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。
小题1:试题分析：本文的标题为“幼时记趣”，围绕“趣”一共写了“群鹤舞空图、白鹤青云图、神游山林图、鞭打蛤蟆图”这四件事。
点评：概括文言文的内容，关键要读懂文章的内容，在读懂文章内容的基础上，根据题意进行概括即可。如本文围绕“趣事”在文章的“2---4”小节中进行概括即可。
小题1:试题分析：文章的第一段就总说获得乐趣的原因“见藐小微物，必细察其纹理”，再加上作者拥有丰富的想象力，从而使本很平常的日常小事，变得生动有趣。作者其实是希望我们也应该向他小时候一样，要善于观察，善于想象，这样我们的生活才会丰富多彩。
点评：分析文章的主旨，关键在于透过故事的表面来分析作者写这个故事的用意。如本文，作者写趣事，我们学生就要为“为什么能获得如此的乐趣”，这一问，文章的主旨就显现了。