题目
题型:不详难度:来源:
专家建议,家长教育孩子的问题上,切入点永远是如何 自己的教育方式;哪怕你认为孩子的毛病来自孩子自己,你也有责任通过改变自己来 孩子的改变。如在培养孩子勤奋学习方面,恰不是 “苦”,而是尽量 “苦”
——不要向孩子提示学习是苦的,也不要给孩子施加压力,避免他在学习活动中感觉苦闷。
A.强化消解改变唤起 |
B.改变唤起消解强化 |
C.改变唤起强化消解 |
D.唤起强化消解改变 |
答案
解析
试题分析:根据文意选填最恰当的词语,要从辨析词义入手,根据具体的语言环境进行填写。还可以采用将这四个词语分别填入,根据语感进行填写。日常训练重点:辨析词义。选填词语必须辨析备选词语的确切含义,弄清其内容上的细微差别,才能确认应选的词语。
核心考点
举一反三
①圣人非所与熙也 ②语时了不悲
③斗折蛇行 ④非咨询不穷其致
(1)卒中往往语 (《陈涉世家》)
(2)天下缟素 (《唐雎不辱使命》)
(3)欲信大义于天下 (《隆中对》)
(4)咨诹善道 (《出师表》)
(5)是以先帝简拔以遗陛下 (《出师表》)
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
A.于:到。 | B.由是:因为。 |
C.驱驰:奔走效劳。 | D.有:通“又”用在整数与零数之间。 |
老王(节选)
我们从干校回来,载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”,让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘,好像有了这半寸边缘,乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾,是否能维持生活,他说可以凑合。可是过些时老王病了,不知什么病,花钱吃了不知什么药,总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来,以后只好托他同院的老李来代他传话了。
有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在登三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?
他“唔”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。……
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他,他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了,那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
小题1:我问起老王的生活,“他说可以凑合”,“凑合”一词体现出老王怎样的生活状况和生活态度?(4分)
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小题2:老王开始还能带病来“我” 家,以后只托老李来代他传话了,这暗示了什么(2分)
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小题3:老王送给“我”的鸡蛋也就一二十个,为何“我”觉得“多得数不完”? (3分)
小题4:文中划线句采用了什么描写方法?表现了“我”当时怎样的心情?(3分)
小题5:结合语境,选取合适的角度,品析下列句子的表达效果。(6分)
(1)有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
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(2)他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去。
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明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”
A.孰:通“熟”,仔细。 | B.窥:偷看。 |
C.美:以……为美。 | D.私:偏爱。 |
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