题目
题型:不详难度:来源:
(1)按照装置可以有气泡产生的是______.
(2)能说明题目中所要探究的问题的对照实验是______.
(3)不能形成对照实验的哪两组?为什么?______.
(4)另一名同学感觉收集气体太慢了,为了使甲中尽快收集满气体,在不添加植物的情况下应该如何调节处理?______.
答案
(1)在甲、乙构成的对照实验中,甲实验中的绿色植物在光的照射下,产生气体,为了验证该气体是否是氧气,把将要燃尽的木条伸入试管口,看是否复燃,氧气能助燃,若能使快要熄灭的细木条重新燃烧.说明试管内的气体是氧气.
(2)甲、乙构成一组对照实验,变量是光照,得出结论:光是绿色植物产生氧不可缺少的条件;甲、丙构成一组对照实验,变量是绿色植物,得出结论:氧气是绿色植物产生的;根据实验目的两组对照实验中的对照都是甲.
(3)在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其他条件都相同的实验叫做对照实验.乙和丙不能构成一组对照实验,原因是实验变量不唯一.
(4)碳酸氢钠的作用是增加二氧化碳的浓度,二氧化碳的浓度是影响光合作用强度的因素.加入少量碳酸氢钠溶液,增加二氧化碳的浓度,增加氧气的产生.说明绿色植物不断吸收二氧化碳,并产生出氧气.
故答案为:(1)甲;(2)甲;(3)乙和丙,原因是实验变量不唯一.(4)加入少量碳酸氢钠溶液.
核心考点
试题【如图,是某学生为探究“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置,请分析回答问题:(1)按照装置可以有气泡产生的是______.(2)能说明题目中所要探究的问】;主要考察你对探究环境因素对植物光合作用的影响等知识点的理解。[详细]
举一反三
(1)在透明塑料袋中放置固体氢氧化钠的用途是______.
(2)请你设计一个简单方案,以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响:
______.
(3)将实验装置放到阳光下4小时后,同时摘下叶片A、B,利用______进行脱色处理,然后滴加碘液,观察实验结果.
(4)叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较,表明______;叶片A绿色部分和叶子B绿色部分的结果比较,表明______.
Ⅰ.某生物兴趣小组的同学为了探究“绿色植物光合作用所需的某种原料”及“植物茎运输水分的部位”,设计了右图所示的实验装置,实验操作如下:
①将整个装置放在黑暗处24小时;
②再将装置放于光下照射5小时,取下A、B两叶片,分别经脱色、碘液处理后,观察,其现象为:A叶片呈蓝色,B叶片不呈蓝色.
③取出植株,洗净茎杆浮色,做成茎横切片,在显微镜下观察,其现象为:茎中的导管被染成了红色.
请你根据以上实验,回答下列问题:
(1)步骤①是为了排除叶片中原有淀粉对实验结果的影响,该步骤所利用的植物的生理活动是______.
(2)步骤②证明绿色植物进行光合作用需要______.
(3)根据步骤③的现象可得出的结论是:______.
(4)在实验中植物运输水分的动力来自于叶片进行______所产生的拉力.
Ⅱ.如图所示的实验,甲、乙两个瓶中都装有澄清的石灰水.在吸入气体时,左手捏紧橡皮管,右手松开.在呼出气体时,右手捏紧橡皮管,左手松开.结果是乙瓶中的石灰水明显变浑浊.
(1)甲瓶在这个实验中起______作用.
(2)乙瓶中的石灰水变浑浊程度明显比甲瓶大,说明呼出的气体中______的含量比空气中多.
A.①③ | B.②③ | C.②④ | D.①④ |
(1)如图,甲植物罩上的是透明塑料袋,乙植物罩上的是黑色塑料袋.分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置对照,该实验的变量是______.
(2)两装置同时放在光下3-4小时,并将塑料袋中气体通过A、B两试管收集后取出试管,将一支带火星的木条伸进试管内,能使带火星木条复燃的是______试管.
(3)实验后期塑料袋内壁出现水珠,是叶片进行______作用散失的水分凝聚而成.
(1)将天竺葵放在黑暗处一昼夜,其目的是______.
(2)实验中,“去掉叶绿素”时用到的液体是______.
(3)请你写出该同学做该实验探究所作出的假设______.
(4)用碘液分别检验叶片A、B,描述实验的现象:______.
(5)就植物光合作用的实验探究除本实验外,再提出一个与光合作用有关的问题:______.
(6)为提高光能的利用率,农业生产上常采取的措施是______.
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