题目
题型：不详难度：来源：
| A．高度密植 | B．适当增加二氧化碳浓度 |
| C．增加氧气浓度 | D．增加水分 |
答案
故选B
核心考点
举一反三
限制B点和C点光合作用强度进一步增强的因素分别是______和______．
（1）下列表示式能正确表示生物圈中碳-氧平衡的是______．
A．二氧化碳+氧气
| 光合作用 |
| 呼吸作用等 |
B．二氧化碳+水
| 光合作用 |
| 呼吸作用等 |
C．二氧化碳+有机物
| 光合作用 |
| 呼吸作用等 |
D．氧气+水
| 光合作用 |
| 呼吸作用等 |
（2）图中显示出，绿色植物通过______作用为生物圈提供了______和有机物．所以，从生态系统的成分看，绿色植物又是______（者）．
（3）完成微生物在生物圈中分解作用的表示式．______+______分解作用______+水
（4）为了证明微生物对植物遗体的分解作用，设计了一个探究实验方案．
实验方案为：实验前，先将______（选填“同一种”或“不同种”）树的落叶等量分成甲乙两组．甲组放在无菌条件下进行培养，乙组接种某腐生细菌后也放在无菌条件下进行培养．在实验过程中对两组树叶都要滴加蒸馏水，使树叶保持______．
请你分析该探究实验：
①．该实验的实验组是______；对照组是______．
②实验结果预测：经过一段时间后，______组的树叶有腐烂现象．说明细菌对植物遗体有______作用，所以说，微生物在生态系统中的成分是______（者）．
（1）空气中游漓的二氧化碳通过绿色植物的[①]______作用生成______，被固定在植物体内．
（2）绿色植物通过[②]______作用分解体内部分物质生成二氧化碳释放到大气中．
（3）枯枝落叶通过细菌、真菌的[③]______作用，分解成二氧化碳释放到大气中，同时也生成[④]______被植物吸收又能部分用于光合作用．
①取4个同样大小的花盆，分别装满同样的土壤，并编号．
②将一个刚出芽的马铃薯块茎切成大小相同的4块．每块马铃薯上都带有芽眼．将这4块马铃薯分别埋进4个花盆的土壤中，处于适宜的、相同的深度．
③将这4个花盆分别放在不同的环境中（见表），进行观察并记录．