题目
题型:不详难度:来源:
(1)实验仪器a的名称是______________。
(2)甲同学用MnO2和H2O2来制取氧气,应选择的发生装置和收集装置是 ,
MnO2固体在该反应中起____ __作用。
(3)氨气(NH3)是一种无色、有刺激性气味,极易溶于水,密度比空气小的气体。乙
同学用加热熟石灰和氯化铵(均为固体)的方法来制取氨气,乙同学应选择制取氨气的发
生装置和收集装置是 。
(4)丙同学称取一定质量KMnO4放在大试管中,将温度控制在250℃加热制取O2,该反应的文字表达式为____ ___。实验时应在试管口放一团棉花,其作用是 ;用排水法收集氧气的合适时机是 ,检验气体是O2的方法是__________________________________。实验结束时,发现收集到的O2大于理论产量,针对这一现象,同学们进行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反应生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反应生成的K2MnO4分解放出O2
做出上述猜想的理由是_____ __。
【实验验证】同学们分为两组,分别进行以下实验:
①第一组同学取一定质量的MnO2,在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得MnO2的质量不变。则猜想____________错误。
②第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法就得出了猜想Ⅱ是正确的结论。其理由是________________ _ 。
(5)实验结束后,对实验仪器进行清洗。大试管清洗干净的标志是 。
答案
(4)高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气;防止加热时高锰酸钾末进入导管;当气泡均匀连续冒出时;用带火星的木条放在集气瓶口,木条立即复燃;
【提出猜想】它们都是含有氧元素的化合物
【实验验证】Ⅰ;制得了一些氧气
(5)大试管内壁附着的水既不聚集成水滴,也不成股流下。
解析
(2)MnO2和H2O2是固体和液体混合且反应条件不需要加热,所以发生装置选择A;氧气的密度大于空气的密度,可用装置D来收集;又因为氧气不易溶于水,可用装置E来收集;MnO2固体在该反应加快了双氧水放出氧气的速率且本身的质量和化学性质不变,作催化剂,起催化作用;
(3)熟石灰和氯化铵均为固体且反应条件为加热,发生装置选择B;氨气极易溶于水,密度比空气小的气体,收集方法选择C;
(4)高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,反应的文字表达式为高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气;实验时应在试管口放一团棉花,其作用是防止加热时高锰酸钾末进入导管;当气泡均匀连续冒出时,再用排水法收集氧气;氧气具有助燃性,所以检验气体是O2的方法是用带火星的木条放在集气瓶口,木条立即复燃;它们都是含有氧元素的化合物,反应生成的K2MnO4和MnO2分解都有可能放出O2;①由于MnO2的质量不变,猜想Ⅰ错误;②因为实验结果是氧气的实际质量比理论多,既然二氧化锰没有分解放出氧气,那么只有锰酸钾;
(5)大试管清洗干净的标志是:大试管内壁附着的水既不聚集成水滴,也不成股流下.
核心考点
试题【某化学兴趣小组用下图所示装置进行制取气体实验,请你回答有关问题:(1)实验仪器a的名称是______________。(2)甲同学用MnO2和H2O2来制取氧气】;主要考察你对实验室制取气体的思路等知识点的理解。[详细]
举一反三
(1)小军打开瓶盖闻了闻,初步判断为白醋。请问小军是利用了白醋的 (填“物理”或“化学”)性质作出的判断。
(2)为进一步判断该液体是否为白醋,小军又进行了以下实验。
取少量该液体放入玻璃杯中,加入适量小苏打粉末(碳酸氢钠),观察,有气泡产生,说明该液体中含有 性(填“酸”、“碱”、“中”)物质。
(3)请你再设计一个简单实验,说明该液体的酸碱性(参照小军的实验方案,要求有简单的实验操作过程和现象,并得出结论)。
请根据上述信息,完成下列问题:
(1)方案甲得出的结论是:不能确定无色溶液中是否含有硫酸根.理由是 _________ .
(2)方案乙得出的结论是:无色溶液中含有硫酸根.则加入足量稀HCl的作用是 _________ ;如果加入稀HCl有气泡产生,则可能发生反应的化学方程式是 _________ .(写1个)
(3)另取无色溶液少许,滴入紫色石蕊试液,溶液变红.若溶液中只含有一种阳离子,则方案乙中产生白色沉淀的化学方程式为 _________ .
【探究目的】探究镁在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中什么物质反应产生的.
【分析猜想】分析空气中各种成分,寻找猜想依据.
空气成分之一: _________ ,化学性质稳定,一般不与其它物质反应.
空气成分之二:氧气,与镁反应生成的氧化镁是 _________ 色固体.
空气成分之三:水蒸气,打磨光亮的镁带放入沸水中,表面会附有白色固体并产生大量气泡;再向沸水中滴入无色酚酞试液,呈现红色.则镁在沸水中反应的化学方程式为: _________ .如果将镁带放到水蒸气中,也会发生上述反应,但产生的不是黑色固体.
空气成分之四:氮气、二氧化碳.猜想:可能是镁与N2或CO2反应生成黑色固体.
【实验一】镁带与氮气的反应
(一)获取氮气
(1)把空气液化,然后蒸发,先蒸发出来的气体就是氮气.这种方法属于 _________ (选填“物理”或“化学”)方法.但在实验室里空气不易被液化.
(2)以下是获取氮气的方法及装置,其中得到氮气较纯的是 _________ .(填字母)
(二)燃烧镁带,观察现象
将镁带打磨光亮,点燃,伸入盛N2的集气瓶中,瓶内壁附着一层淡黄色的固体.
(三)实验结论:镁与氮气在点燃的条件下发生化合反应生成淡黄色的氮化镁.该反应
的化学方程式是 _________ .
【实验二】将燃着的镁带伸入盛CO2的集气瓶中,镁带剧烈燃烧,瓶内出现白色固体和黑色固体.CO2与镁发生了置换反应,生成的黑色固体物质是 _________ .
【探究结论】镁在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中CO2反应产生的.
基于初中所学知识,下面主要采用不同的思维方式对该问题进行探讨.
(说明:以下溶液皆为稀溶液,在稀溶液中SO42﹣、Cl﹣呈无色.)
思路一:采用归纳法,由具体事实推理概括出一般原理或结论.
下图一:请比较A、B、C、D、E五支试管中所盛试剂的颜色与所含微粒,进行分析.
对 A、B、C的分析是: _________ ,说明Cu2+的存在使CuSO4、CuCl2溶液显蓝色.
对 _________ 分析,可以说明,在水溶液中,Na+是无色的.
对A、D的分析是: _________ ,说明A中是Cu2+使CuSO4溶液显蓝色.对B、E分析同理.
对A、B、C、D、E 还可推理:水是无色液体,作为溶剂,溶解CuSO4、CuCl2等物质时,溶液的颜色主要受溶质的影响.
思路二:采用加入试剂发生化学反应的方法将溶液中的Cu2+除去或保持溶液中Cu2+的存在,观察溶液颜色是否变化的方法.
例1:如图二所示的方法是除去溶液中的Cu2+.该反应的化学方程式为: _________ .
例2:请选择一种试剂与CuSO4溶液反应,保持溶液中Cu2+的存在.其化学方程式是: _________ .
上述研究方法是用不同的思维方式,从不同的切入点研究同一个问题,但总体思路仍然是对比实验设计的一般思路.
(1)请你在C处写出另一种实验室制取氧气的方法.
A.加热高锰酸钾 B.分解过氧化氢溶液 C. _________
(2)写出标号仪器的名称:a _________ .若用加热高锰酸钾制取氧气,写出反应的化学方程式 _________ ,应选用的气体发生装置 _________ (填写字母序号,下同).
(3)小明了解到,向鱼池中撒入过氧化钙固体可增加鱼池中的含氧量.
【提出问题】实验室能否用过氧化钙固体与水反应制取氧气?
【查阅资料】2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑
实验装置的选择 | 实验主要过程及现象 |
气体发生装置应选 _________ 收集较纯净的氧气应选 _________ | 检查装置的气密性,将水加入过氧化钙中,开始有较多细小气泡放出,随后放出气泡的速度减缓,只收集到极少量气体.该装置放置到第二天,集气瓶中只收集到少量气体,振荡后又有少量细小气泡缓慢放出 |
【分析与反思】过氧化钙与水反应“开始有较多细小气泡放出,随后放出气泡的速度减缓”的原因可能是 _________ .
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