题目
题型:难度:来源:
【题文】填入下列对联中横线处最恰当的一组文字是 ( )
(1)a ,借箸纵谈天下事; b ,登楼顿生国中情。
(2)醉翁亭,醉翁c ,酿泉依旧,酿出万家才子;黄鹤楼,黄鹤d ,长江更新,淘尽千古英雄。
①园亭观景色 ②梅酒论英雄 ③不知何处去 ④已从彩云归
(1)a ,借箸纵谈天下事; b ,登楼顿生国中情。
(2)醉翁亭,醉翁c ,酿泉依旧,酿出万家才子;黄鹤楼,黄鹤d ,长江更新,淘尽千古英雄。
①园亭观景色 ②梅酒论英雄 ③不知何处去 ④已从彩云归
A.a① b② c③ d④ | B.a① b② c④ d③ |
C.a② b① c④ d③ | D.a② b① c③ d④ |
答案
【答案】D
解析
【解析】
试题分析:此类题目要在快速阅读整段文字,初步感知大体内容的基础上,结合具体语境,根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。“借箸”暗示在酒桌上谈事,故a处选②。“登楼”应扣住观景,故b 处选①,C 处用③ 能与后面 “酿泉依旧”相应,d 处用④ 与原诗 “昔人已乘黄鹤去”相应
考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E
试题分析:此类题目要在快速阅读整段文字,初步感知大体内容的基础上,结合具体语境,根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。“借箸”暗示在酒桌上谈事,故a处选②。“登楼”应扣住观景,故b 处选①,C 处用③ 能与后面 “酿泉依旧”相应,d 处用④ 与原诗 “昔人已乘黄鹤去”相应
考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E
核心考点
举一反三
【题文】依次填人下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是 ( ) (3分)
唐代是我国封建社会的鼎盛时期, , , ; , 。 ,具有极大的社会认识意义和审美价值。
①音乐、绘画、书法等艺术有了长足的发展 ②题材扩大,诗体完备,诗家辈出,风格多样 ③政治开明,经济繁荣,文化上兼容并包 ④同时,诗歌本身的发展也趋于成熟 ⑤唐诗体现了我国古典诗歌创作的最高成就 ⑥这些都从不同方面对诗歌创作产生了积极影响
唐代是我国封建社会的鼎盛时期, , , ; , 。 ,具有极大的社会认识意义和审美价值。
①音乐、绘画、书法等艺术有了长足的发展 ②题材扩大,诗体完备,诗家辈出,风格多样 ③政治开明,经济繁荣,文化上兼容并包 ④同时,诗歌本身的发展也趋于成熟 ⑤唐诗体现了我国古典诗歌创作的最高成就 ⑥这些都从不同方面对诗歌创作产生了积极影响
A.③①⑥④②⑤ | B.③④⑤②①⑥ | C.⑤②①⑥④③ | D.⑤①④⑥③② |
【题文】依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )(2分)
中国传统文化中有一种强烈的生态意识。中国传统哲学是“生”的哲学。中国古代思想家认为,“生”就是“仁”,“生”就是“善”。中国古代思想家又认为, , , , 。
, 。
①这种意象世界就是我们今天所说的“生态美”
②在中国古代文学艺术的很多作品中,都创造了“人与万物一体”的意象世界
③大自然是一个生命世界,天地万物都包含有活泼泼的生命、生意
④人们在这种观赏中,体验到人与万物一体的境界
⑤这种生命、生意是最值得观赏的
⑥从而得到极大的精神愉悦
中国传统文化中有一种强烈的生态意识。中国传统哲学是“生”的哲学。中国古代思想家认为,“生”就是“仁”,“生”就是“善”。中国古代思想家又认为, , , , 。
, 。
①这种意象世界就是我们今天所说的“生态美”
②在中国古代文学艺术的很多作品中,都创造了“人与万物一体”的意象世界
③大自然是一个生命世界,天地万物都包含有活泼泼的生命、生意
④人们在这种观赏中,体验到人与万物一体的境界
⑤这种生命、生意是最值得观赏的
⑥从而得到极大的精神愉悦
A.③⑤②①④⑥ | B.②④③⑤①⑥ | C.⑤③④①⑥② | D.③⑤④⑥②① |
【题文】依次填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是( )(3分)
, 。 , , 。香文化也从闻香、品香而形成了由闻香、赏烟、养生、悟道等组成的完整的香道体系。
①强调人的价值的自我实现
②品香有燃、熏、置、煮、佩等多种方式
③在初唐日渐勃兴的文学风气推动下
④唐代是一个逐渐重视人的时代
⑤并被赋予了三种境界:得气、得神、得道
, 。 , , 。香文化也从闻香、品香而形成了由闻香、赏烟、养生、悟道等组成的完整的香道体系。
①强调人的价值的自我实现
②品香有燃、熏、置、煮、佩等多种方式
③在初唐日渐勃兴的文学风气推动下
④唐代是一个逐渐重视人的时代
⑤并被赋予了三种境界:得气、得神、得道
A.③④①②⑤ | B.③②⑤④① | C.④①③②⑤ | D.④③①②⑤ |
【题文】阅读下面的材料,回答问题。(7分)
12月7日,教育部官方网站披露了已经制定完成的考试招生改革总体方案的部分细节。其中,将探索外语不再在统一高考时举行,实行社会化一年多考的改革,由学生自主选择考试时间和次数,以最好成绩计入高考总分。对此,国家教育咨询委员会委员袁振国解读称,此次探索外语考试 “社会化一年多考”,如果能够成功,还能为接下来继续打破高考 “一考定终身”取得宝贵经验。
你对外语考试实行“社会化一年多考”有何看法?请简要阐述。
要求:表达简明连贯,言之成理。150字左右。
12月7日,教育部官方网站披露了已经制定完成的考试招生改革总体方案的部分细节。其中,将探索外语不再在统一高考时举行,实行社会化一年多考的改革,由学生自主选择考试时间和次数,以最好成绩计入高考总分。对此,国家教育咨询委员会委员袁振国解读称,此次探索外语考试 “社会化一年多考”,如果能够成功,还能为接下来继续打破高考 “一考定终身”取得宝贵经验。
你对外语考试实行“社会化一年多考”有何看法?请简要阐述。
要求:表达简明连贯,言之成理。150字左右。
【题文】请用简明平实的语言表述下面材料中雕匠一段话的深刻含意。(4分)
有两段树根,一段被雕匠雕成了神,一段被雕匠雕成了猴。于是两段树根有了不同的命运:一段被人供奉膜拜,一段成了人的玩物。被雕成猴的树根埋怨雕匠说:“我们同是树根,命运却如此截然不同,都是因为你,我们的命运都是你一手雕刻而成的啊!”
“我哪有这等本事,去雕刻别人的命运!”雕匠缓缓说道:“其实,从土里出来的时候,你们一个长得像神,一个长得像猴,我只是按你们的形状略加雕刻而已。”
有两段树根,一段被雕匠雕成了神,一段被雕匠雕成了猴。于是两段树根有了不同的命运:一段被人供奉膜拜,一段成了人的玩物。被雕成猴的树根埋怨雕匠说:“我们同是树根,命运却如此截然不同,都是因为你,我们的命运都是你一手雕刻而成的啊!”
“我哪有这等本事,去雕刻别人的命运!”雕匠缓缓说道:“其实,从土里出来的时候,你们一个长得像神,一个长得像猴,我只是按你们的形状略加雕刻而已。”
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