题目
题型:难度:来源:
【题文】生活中有些人们常挂在嘴边的话,把它们的原意变变角度,就会让人产生耳目一新的感觉。依照示例,在下面的四个短语中任选两个,写出你的不同看法。要求通顺、生动,有一定的说服力。
示例
短语:无欲则刚
另一种看法:无论是走仕途,还是做生意,还是钻研学问,***往往是一种助推器;没有强烈的进取***,休想成什么大器。
⑴短语:喜怒不形于色
另一种看法:
⑵短语:一言既出,驷马难追
另一种看法:
⑶短语:世界上怕就怕“认真”二字
另一种看法:
⑷短语:走自己的路,让别人去说吧
另一种看法:
示例
短语:无欲则刚
另一种看法:无论是走仕途,还是做生意,还是钻研学问,***往往是一种助推器;没有强烈的进取***,休想成什么大器。
⑴短语:喜怒不形于色
另一种看法:
⑵短语:一言既出,驷马难追
另一种看法:
⑶短语:世界上怕就怕“认真”二字
另一种看法:
⑷短语:走自己的路,让别人去说吧
另一种看法:
答案
【答案】示例:⑴把真实想法埋在心底,对身体不好,人家会说你城府太深,工于心计,人还是坦荡点好。⑵人非圣贤,孰能无过?谁都有说错的时候,说错了,改了就好。⑶殊不知,难得糊涂往往是处理同事间纠纷和矛盾的最佳良方。⑷前边就是胡同了,就要无路可走了,还在把别人的批评当耳边风,有你吃亏的那一天。
解析
【解析】 本题涉及的很有新意,既是考查对熟语、俗语含义的理解与把握,更是考查仿用语句的能力和语言表达准确、生动、简明、连贯的能力。不过这里的仿写,不是一般意义的仿写句式,而是仿照示例的特点和大体形式进行仿写,也就是对所提供的语句进行“反向”的理解与认识。 答案要做到:①要指出原来的短语的意思缺陷,②表明自己的主张,③语句通顺。
核心考点
试题【【题文】生活中有些人们常挂在嘴边的话,把它们的原意变变角度,就会让人产生耳目一新的感觉。依照示例,在下面的四个短语中任选两个,写出你的不同看法。要求通顺、生动,】;主要考察你对语言文字运用等知识点的理解。[详细]
举一反三
【题文】阅读示例中描写十二生消“鸡”的文字。请你从其他生消中任选一种,加以仿写。
要求:采用拟人手法:所写内容具有哲理意味;不得超过40字。(5分)
示例:鸡:冲破母爱的壳,迎来希望的曙光;没有劳动成果的,往往叫得更响亮。
拟人手法2分;所写内容具有哲理意味2分,语言表达1分。
要求:采用拟人手法:所写内容具有哲理意味;不得超过40字。(5分)
示例:鸡:冲破母爱的壳,迎来希望的曙光;没有劳动成果的,往往叫得更响亮。
拟人手法2分;所写内容具有哲理意味2分,语言表达1分。
【题文】 阅读下面三副对联,回答13-14题
①风声雨声读书声声声入耳
家事国事天下事事事关心
②墙上芦苇头重脚轻根底浅
山间竹笋嘴尖皮厚腹中空
③座上珠玑昭日月
堂前黼黻焕烟霞
13.上述对联都出自中学课文,这些课文的作者依次是(2分)
A.邓拓 *** 曹雪芹
B.邓拓 *** 曹禺
C.吴晗 *** 曹禺
D.吴晗 *** 曹雪芹
14.下面是对作者在文中使用上述对联用意的分析,正确的一项是(2分)
A.①用来指出知识分子要认真读书,更要关心国事;
②用来倡导实事求是的作风;
③用来批判炫耀财富的朱门大族。
B.①用来赞扬旧社会正直的知识分子;
②用来讽刺徒有虚名的知识分子;
③用来揭露富贵人家的奢华。
C.①用来说明我国知识分子有着既致力于学问又关心政治的
传统;
②用来批评主观主义的作风;
③用来点染官宦人家的富贵气象。
D.①用来歌颂既重视学问又重视品德修养的人;
②用来挖苦没有真才实学却好大吹大擂的人;
③用来显示高贵门第的权势与财富。
①风声雨声读书声声声入耳
家事国事天下事事事关心
②墙上芦苇头重脚轻根底浅
山间竹笋嘴尖皮厚腹中空
③座上珠玑昭日月
堂前黼黻焕烟霞
13.上述对联都出自中学课文,这些课文的作者依次是(2分)
A.邓拓 *** 曹雪芹
B.邓拓 *** 曹禺
C.吴晗 *** 曹禺
D.吴晗 *** 曹雪芹
14.下面是对作者在文中使用上述对联用意的分析,正确的一项是(2分)
A.①用来指出知识分子要认真读书,更要关心国事;
②用来倡导实事求是的作风;
③用来批判炫耀财富的朱门大族。
B.①用来赞扬旧社会正直的知识分子;
②用来讽刺徒有虚名的知识分子;
③用来揭露富贵人家的奢华。
C.①用来说明我国知识分子有着既致力于学问又关心政治的
传统;
②用来批评主观主义的作风;
③用来点染官宦人家的富贵气象。
D.①用来歌颂既重视学问又重视品德修养的人;
②用来挖苦没有真才实学却好大吹大擂的人;
③用来显示高贵门第的权势与财富。
【题文】适当添加语句,采用总分(或分总)结构改写下面这段话。(5分)
要求:①不得改变原意,②语言要连贯。
诗人创造诗的形象要靠想像,读者通过想像才能正确地把握住诗人的艺术构思,
并且丰富地再现诗人创造的形象。
要求:①不得改变原意,②语言要连贯。
诗人创造诗的形象要靠想像,读者通过想像才能正确地把握住诗人的艺术构思,
并且丰富地再现诗人创造的形象。
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