题目
题型:阅读题难度:一般来源:不详
欧阳修,字永叔,庐陵人。四岁而孤,母郑,守节自誓,亲诲之学,家贫,至以荻画地学书。幼敏悟过人,读书辄成诵。及冠,嶷然有声。
宋兴且百年,而文章体裁,犹仍五季余习。锼刻骈偶,淟涊弗振,士因陋守旧,论卑气弱。苏舜元、舜钦、柳开、穆修辈,咸有意作而张之,而力不足。修游随,得唐韩愈遗稿于废书簏中,读而心慕焉。苦志探赜,至忘寝食,必欲并辔绝驰而追与之并。举进士,试南宫第一,擢甲科,调西京推官。始从尹洙游,为古文,议论当世事,迭相师友,与梅尧臣游,为歌诗相倡和,遂以文章名冠天下。入朝,为馆阁校勘。
范仲淹以言事贬,在廷多论救,司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之,谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书,坐贬夷陵令。仲淹使陕西,辟掌书记。修笑而辞曰:“昔者之举,岂以为己利哉?同其退不同其进可也。”久之,复校勘,进集贤校理。
修论事切直,人视之如仇,帝独奖其敢言,面赐立品服。顾侍臣曰:“如欧阳修者,何处得来?”同修起居注,遂知制诰。故事,必试而后命,帝知修,诏特除之。
奉使河东。自西方用兵,议者欲废麟州以省馈饷。修曰:“麟州,天险,不可废;废之,则河内郡县,民皆不安居矣。不若分其兵,驻并河内诸堡,缓急得以应援,而平时可省转输,于策为便。”由是州得存。又言:“忻、代、岢岚多禁地废田,愿令民得耕之,不然,将为敌有。”朝廷下其议,久乃行,岁得粟数百万斛。凡河东赋敛过重民所不堪者,奏罢十数事。
知嘉佑二年贡举。时士子尚为险怪奇涩之文,号“太学体”,修痛排抑之,凡如是者辄黜。毕事,向之嚣薄者伺修出,聚噪于马首,街逻不能制;然场屋之习,从是遂变。 加龙图阁学士、知开封府,承包拯威严之后,简易循理,不求赫赫名,京师亦治。
六年,参知政事。修在兵府,与曾公亮考天下兵数及三路屯戍多少、地理远近,更为图籍。凡边防久缺屯戍者,必加搜补。其在政府,与韩琦同心辅政。凡兵民、官吏、财利之要,中书所当知者,集为总目,遇事不复求之有司。
修以风节自持,既数被污蔑,年六十,即连乞谢事,帝辄优诏弗许。及守青州,又以请止散青苗钱,为安石所诋,故求归愈切。熙宁五年,卒,赠太子太师,谥曰文忠。
(节选自《宋史》有删改)
小题1:下列每组加点虚词意义和用法相同的一项是
A.宋兴且百年,而文章体裁,犹仍五季余习 遏其生气,以求重价,而江浙之梅皆病。 |
B.久之,复校勘。进集贤校理 句读之不知,惑之不解 |
C.不若分其兵,驻并河内诸堡 尔其无忘乃父之志 |
D.不然,将为敌有 |
小题2:下面全部表现欧阳修“忠于职守”的一组是
①帝独奖其敢言,面赐五品服 ②凡河东赋敛过重民所不堪者,奏罢十数事
③修痛排抑之,凡如是者辄黜 ④承包拯威严之后,简易循理 ⑤凡边防久缺屯戌者,必加搜补 ⑥为安石所抵,故求归愈切
A.①③④⑤ | B.②③⑤⑥ | C.②③④⑤ | D.①②④⑥ |
A.欧阳修幼年丧父,学习勤苦,聪慧过人,长大后,卓有声誉。他有感于当时文坛的写作陋习,决心学习韩愈文风,与尹洙亦师亦友,与梅尧臣作诗唱和,名冠天下。 |
B.范仲淹因言事被贬,欧阳修上疏为其辩解,遭到司谏高若讷的诽谤,结果被贬为夷陵令,后被征召掌书记,他笑谈进退,辞而不受。 |
C.欧阳修出使河东时,正赶上战事,有人想放弃麟州,在欧阳修的劝说下,麟州得以保存,在他的倡议下,很多的田地得以耕种,百姓的赋税也得以减轻。 |
D.欧阳修主持贡举,大力打击“太学体”,虽然阻力很大,但最终扭转了科场习气,他为官尽心政事,注重实效,后与王安石政见不合,死后谥号文忠。 |
答案
小题1:D
小题2:C
小题3:B
解析
小题1:D(A.而:连词,表转折,可是。连词,表因果。B.之:音节助词,没有实在意义。结构助词,放在主谓之间,取消句子独立性。C.其:指示代词。副词,加强祈使语气,一定。D.为:介词,表被动,被。)
小题2:C(①表明深得皇上信任。⑥是说他求归心切。)
小题3:B(“欧阳修上疏为其辩解”不对,原文是“欧阳修写信指责高若讷”。)
文言文翻译:
欧阳修,字永叔,庐陵人。四岁时死了父亲,母亲郑氏,一直守节未嫁,亲自教导他学习,家境贫穷,以至于只能用芦荻做笔在地上学习写字。自幼就聪敏过人,读书过目不忘。等到成人,更是超然出众,卓有声誉。
宋朝兴起已有百余年,但文章体裁,还沿袭五代余留的习气。刻意修饰文词,骈偶刻板,以至于文风污浊不振,士人大多因袭鄙陋,所写文章见识浅薄,格调不高。苏舜元、舜钦、柳开、穆修等,都有意创新古文并且光大它,可是因笔力不足而未能如愿。欧阳修出游随州,在废弃的书筐中得到唐朝韩愈遗留的书稿,阅读后心里仰慕他。下苦功夫探索奥秘,到了废寝忘食的程度,决心要快马加鞭追赶他和他并驾齐驱。参加进士考试,考取礼部会试第一名,选拔为甲科进士,调任西京推官。开始和尹洙交往,做古文,评论当今世上的事,互为师友,与梅尧臣交往,做诗互相唱和,于是凭借文章名冠天下。进入朝廷,任馆阁校勘。
范仲淹因为进言议论政事被贬,在朝廷的人多上章救他,唯独司谏高若讷认为应当罢黜。欧阳修写信责备他,说他不知道人间还有羞耻的事。若讷把他的信呈上,(欧阳修)因此获罪被贬为夷陵县令。后来,仲淹出使陕西,聘请他做掌书记,欧阳修笑着推辞说:“过去的举措,难道是用来谋求自己私利的么?一同被斥退不同时升迁也是可以的。”过了很久,恢复了校勘之职,升为集贤校理。
欧阳修议论政事恳切直率,有人看他如仇人一般,唯独皇帝夸奖他敢于直言,当面赐予他五品等级的服饰。看着侍臣说:“像欧阳修这样的人,从哪里去找呀!”任同修起居注,进任知制诰。按照先例,(这一类的官职)必须考试后才能任命,皇帝了解欧阳修,下诏特地任命他。
欧阳修奉命出使河东。自从西方发动战事,议政的人想着放弃麟州以便节省饷银。欧阳修说:“麟州是天险,不可以放弃;放弃它,那么黄河以北的郡县,百姓都不得安居了,不如从那里分出一部分兵力,与黄河以东的士兵一起驻守在各个城堡中,紧急时能够用来呼应援助,在平时可以节省运送物资,这在策略上看比较便利。”由此麟州得以保存。又进言说:“忻州、代州、岢岚有很多禁地和废田,希望能让百姓得以耕种它们,不这样,将会被敌人占有。”朝廷下达了他的奏议,很久才施行,一年收获米粟几百万斛。凡是河东赋敛过重百姓不能承受的(情况),(欧阳修都一一)上奏,减免的事情有十几件。
欧阳修主持嘉祐二年的科举考试。当时士子崇尚写险怪奇涩的文章,号称“太学体”,欧阳修狠狠地排斥抑制这种文风,凡是像这样的文章就落选。录取完毕,原来的轻狂浅薄的人等待欧阳修出来,在他马前聚集叫嚷,巡街的士兵都不能控制;然而科场的习气,从此就改变了。加授龙图阁学士、知开封府,继承了包拯的威严,(执政)简略便易遵循法理,不求显赫的名声,京城也安定了。
嘉佑六年,任参知政事。欧阳修在兵府,与曾公亮一起考核天下的军队数量以及三路驻守军队的多少、地理位置的远近,重新绘制地图和士兵名册。凡是边防很久缺少军队的,一定要检查补齐。他在官府,与韩琦同心协力辅佐政权。凡是兵民、官吏、财利这类关键事务,中书应当知道的,汇集成总的纲目,遇到事不再向有关部门请求。
欧阳修凭借高风亮节自守。六十岁,就连连祈求辞去工作,皇帝就特别下诏不许他退休。等到镇守青州,又因为请求停止发青苗钱,被王安石诋毁,因此请求辞官回家更加迫切。熙宁五年,死去,追授太子太师,谥号文忠。
(节选自《宋史》,有删改)
核心考点
试题【阅读下文,完成文后各题。欧阳修,字永叔,庐陵人。四岁而孤,母郑,守节自誓,亲诲之学,家贫,至以荻画地学书。幼敏悟过人,读书辄成诵。及冠,嶷然有声。宋兴且百年,而】;主要考察你对文言文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
陈亮,字同父,婺州永康人。为人才气超迈,喜谈兵,论议风生,下笔数千言立就。尝考古人用兵成败之迹,著《酌古论》。郡守周葵得之,相与论难,奇之,曰:“他日国士也。”隆兴初,与金人约和,天下忻然幸得苏息,独亮持不可。因上《中兴五论》,奏入,不报。已而退修于家,益力学著书者十年。
淳熙五年,亮更名同,诣阙上书,酌古论今曰:“通和者,所以成上下之苟安,而为妄庸两售之地也。一日之苟安,数百年之大患也。”文末又曰:“今世之儒士自以为得正心诚意之学者,皆风痹不知痛痒之人也。陛下励志复仇足以对天命,笃于仁爱足以结民心。今乃委任庸人,笼络小儒,以迁延大有为之岁月,臣不胜愤悱,是以忘其贱而献其愚。”书奏,孝宗赫然震动,欲榜朝堂以励群臣,召令上殿,将擢用之。左右大臣恶其直言无讳,交沮之。宰相临以上旨,问所欲言,皆落落不少贬,又不合。待命十日,再诣阙上书曰:“恭惟皇帝陛下励志复仇,不肯即安于一隅,是有大功于社稷也。然坐钱塘浮侈之隅以图中原,则非其地;用东南习安之众以行进取,则非其人。” 书既上,帝欲官之,亮笑曰:“吾欲为社稷开数百年之基,宁用以博一官乎!”亟渡江而归。日落魄醉酒,与邑之狂士饮,醉中戏为大言,言涉犯上。一士欲中亮,以其事首刑部。事下大理,笞掠亮无完肤。事闻,孝宗知为亮,尝阴遣左右廉知其事,及奏入取旨,帝曰:“秀才醉后妄言,何罪之有!”划其牍于地,亮遂得免。
亮自以豪侠屡遭大狱,归家益励志读书,所学益博。高宗崩,金遣使来吊,简慢。亮感孝宗之知,至金陵视形势,复上疏曰:“有非常之人,然后可以建非常之功。求非常之功,而用常才、出常计、举常事以应之者,不待知者而后知其不济也。秦桧以和误国二十余年,而天下之气索然无余矣。”大略欲激孝宗恢复,而是时孝宗将内禅①,不报。由是在廷交怒,以为狂怪。先是,乡人会宴,末胡椒特置亮羹胾②中,盖村俚敬待异礼也。同坐者归而暴死,疑食异味有毒,台官谕监司选酷吏讯问亮,众意必死。少卿郑汝谐阅其单辞,大异曰:“此天下奇材也。国家若无罪而***士,上干天和,下伤国脉矣。”力言于光宗,遂得免。未几,光宗策进士,问以礼乐刑政之要,亮以君道、师道对。奏名第三,御笔擢第一。既知为亮,则大喜曰:“朕擢果不谬。”授佥书建康府判官厅公事。未至官,卒。
(节选自《宋史•卷四百三十六•列传第一百九十五•儒林六》)
【注释】①古代帝王传位给内定的继承人称“内禅”。 ②羹胾ɡēnɡzì,肉羹和大块肉,也泛指菜肴。
小题1:下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是
A.因上《中兴五论》,奏入因利乘便,宰割天下,分裂河山 |
B.是有大功于社稷也于其身也,则耻师焉 |
C.醉中戏为大言人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为 |
D.以其事首刑部臣以险衅,夙遭闵凶 |
A.①尝考古人用兵成败之迹,著《酌古论》。 ②已而退修于家,益力学著书者十年。 |
B.①郡守周葵得之,相与论难,奇之。 ②高宗崩,金遣使来吊,简慢。 |
C.①淳熙五年,亮更名同,诣阙上书,酌古论今。 ②今乃委任庸人,笼络小儒,以迁延大有为之岁月。 |
D.①由是在廷交怒,以为狂怪。 |
小题3:下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是
A.陈亮是一个极有才能的人,喜欢谈论军事,擅长写文章,郡守周葵读了他写的《酌古论》,大为赞赏;隆兴初年,陈亮上奏章反对和议,但他的上书再无回应。 |
B.上书没有回音,陈亮并不气馁。回故里后,他边讲学,边著述,又认真考察了历史和现状,看到妥协投降的莫大危害。怀着一腔爱国热忱,陈亮接连上书皇帝,反复申述恢复中原的爱国主张。 |
C.孝宗读了陈亮一篇篇力主抗战、尖锐批评朝廷政策的雄奇文章,被深深震动,他欣然接受,并认真采纳了陈亮的主张,甚至准备给陈亮一个重要的官职——佥书建康府判官厅公事,可惜陈亮还未赴任就去世了。 |
D.再度回归故里后,陈亮曾一度落魄醉酒,与人豪饮。某次乡人会宴,与陈亮同桌者回家暴死,陈亮被怀疑投毒***人入狱。幸亏大理寺少卿郑汝谐极力向光宗陈述,陈亮才得以免死。 |
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:‘不吾知也!’如或知尔,则何以哉?”
子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。”
夫子哂之。
“求!尔何如?”
对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。如其礼乐,以俟君子。”
“赤!尔何如?”
对曰:“非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。”
“点!尔何如?”
鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”
子曰:“何伤乎?亦各言其志也。”
曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”
夫子喟然叹曰:“吾与点也!”
三子者出,曾皙后。曾皙曰:“夫三子者之言何如?”
子曰:“亦各言其志也已矣!”
曰:“夫子何哂由也?”
曰:“为国以礼,其言不让,是故哂之。唯求则非邦也与?安见方六七十,如五六十而非邦也者?唯赤则非邦也与?宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?”
5.下列各句中加点词的解释,不正确的一项是
A.比及三年 比:等到。
B.风乎舞雩 风:吹风。
C.夫子喟然叹曰 喟然:伤感的样子。
D.其言不让 让:谦让。
6.下列各句中,加点词的意义和用法完全相同的一组是
A.子路率尔而对曰 顺风而呼,声非加疾也
B.异乎三子者之撰 然后乃求谋臣,无乃后乎
C.亦各言其志也已矣 以乱易整,不武。吾其还也
D.唯求则非邦也与 河内凶,则移其民于河东
7.下列对文章内容的分析和概括,有误的一项是
A.文章以记言的形式记叙了孔子和四个学生谈话的场景,既写出了学生们不同
的志趣、性格,又表现了孔子态度和蔼、思想明智、胸襟开阔的特点。
B.文章中孔子对子路、曾皙、冉有、公西华四个弟子所言之志的不同评价,表
现出他对子路的贬斥,对冉有、公西华的认同,对曾皙的赞赏有加。
C.文章以“言志”为中心组织材料,结构首尾完整,刻画的人物形象鲜明,语
言朴素自然,在简约的叙述中给我们勾勒了一幅先贤论志的图画。
D.文章选自《论语》,我们从孔子与弟子的对话中既可以读到孔子的政治、哲
学、文化思想,也可以体会到《论语》言简义丰、含蓄凝练的特点。
齐桓公求管仲
桓公自莒反于齐,使鲍叔为宰,辞曰:“臣,君之庸臣也。君加惠于臣,使不冻馁,则是君之赐也。若必治国家者,则非臣之所能也。若必治国家者,则其管夷吾乎。臣之所不若夷吾者五:宽惠柔民,弗若也;治国家不失其柄,弗若也;忠信可结于百姓,弗若也;制礼义可法于四方,弗若也;执枹鼓立于军门,使百姓皆加勇焉,弗若也。”桓公曰:“夫管夷吾射寡人中钩,是以滨于死。”鲍叔对曰:“夫为其君动也。君若宥而反之,夫犹是也。”桓公曰:“若何?”鲍子对曰:“请诸鲁。”桓公曰:“施伯,鲁君之谋臣也,夫知吾将用之,必不予我矣。若之何?”鲍子对曰:“使人请诸鲁,曰:‘寡君有不令之臣在君之国,欲以戮之于群臣,故请之。’则予我矣。”桓公使请诸鲁,如鲍叔之言。
庄公以问施伯,施伯对曰:“此非欲戮之也,欲用其政也。夫管子,天下之才也,所在之国,则必得志于天下。令彼在齐,则必长为鲁国忧矣。”庄公曰:“若何?”施伯对曰:“***而以其尸授之”庄公将***管仲,齐使者请曰:“寡君欲亲以为戮,若不生得以戮于群臣,犹未得请也。请生之。”于是庄公使束缚以予齐使,齐使受之而退。
8.对下列各句中加点词的解释,不准确的一项是
A.君加惠于臣 加:增加
B.治国家不失其柄 柄:根本
C.是以滨于死 滨:同“濒”,迫近
D.若不生得以戮于群臣 生:活着
9.下列各句中,加点词的意义和用法完全相同的一组是
A.使不冻馁,则是君之赐也
四方之民归之,若水之归下也
B.执枹鼓立于军门,使百姓皆加勇焉
晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋
C.令彼在齐,则必长为鲁国忧矣
父母之爱子,则为之计深远
D.于是庄公使束缚以予齐使
斧斤以时入山林,材木不可胜用也
10.下列对文章有关内容的分析和概括,不准确的一项是
A.文章叙述了鲍叔向齐桓公推荐管仲并设巧计派人迎回管仲的故事,表现了鲍 叔对管仲之才正确而深刻的了解。
B.文章叙述鲍叔向齐桓公推荐管仲的理由,目的是反映出鲍叔和管仲的深厚友 谊,赞颂鲍叔举贤荐能的高风亮节。
C.文章通过叙述齐桓公倾听鲍叔推荐管仲的理由并采纳他建议的过程,赞扬了齐桓公重视人才、不计前嫌的博大胸怀。
D.文章选取了鲍叔和齐桓公关于求取贤才管仲的一段精彩言论,语言时而缜密, 时而简括,充分显现了先秦历史散文的特点。
11.以上两则文言文中划线的语句翻译成现代汉语。(10分)
(1)如其礼乐,以俟君子。(3分)
译文:
(2)夫为其君动也。君若宥而反之,夫犹是也。(4分)
译文:
(3)寡君有不令之臣在君之国,欲以戮之于群臣,故请之。(3分)
译文:
子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:‘不吾知也!’如或知尔,则何以哉?”子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。”夫子哂之。“求,尔何知?”
对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。如其礼乐,以俟君子。”
“赤,尔何如?”对曰:“非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。”
17.选出对下列两组加点词用法与意义的判断正确的一项 ( )
①以吾一日长乎尔 ②摄乎大国之间 ③且知方也 ④方六七十
A.①②不同,③④同 B.①②不同,③④也不同 C.①②同,③④不同 D.①②同,③④也同
18.对文中加点的四个“以”字的意义与用法判断正确的一项是 ( )
①以吾一日长乎尔 ②毋吾以也 ③则何以哉 ④加之以师旅
A.①②③④各不相同 B.①②③④全相同 C.①③同,②④不同 D.①②同,③④不同
19.翻译文中划线语句(注意添加必要的关联词以疏通语气)
①居则曰:“不吾知也!”: 。
②方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民:
。
③非曰能之,愿学焉: 。
20.这段文字中,孔子表现出什么样的形象?他为何“哂”子路?
。 。
“点,尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”
子曰:“何伤乎?亦各言其志也!”曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”夫子喟然叹曰:“吾与点也!”
三子者出,曾晳后。曾晳曰:“夫三子者之言何如?”子曰:“亦各言其志也已矣!”
曰:“夫子何哂由也?”曰:“为国以礼,其言不让,是故哂之。唯求则非邦也与?安见方六七十如五六十而非邦也者?唯赤则非邦也与?宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?”
21.解释文中加点的字词
①鼓瑟希 ( ) ②舍瑟而作 ( ) ③为国以礼 ( )
④其言不让( ) ⑤唯求则非邦也与 ( ) ⑥安见方六七十… ( )
22.翻译文中划线语句(注意添加必要的关联词以疏通语气)
①异乎三子者之撰: 。
②夫子喟然叹曰:“吾与点也!”: 。
③唯赤则非邦也与?: 。
23.孔子为何要“与点”?
答: 。
24.孔子对冉求、公西赤是怎么评价的?
答: 。
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