题目
题型：单选题难度：一般来源：不详
这是一本大气磅礴、正气凛然的书。作者把大沙湖放在整个中国历史大背景上来写，从50年代的“三面红旗”，到60年代的三年饥饿，到十年动乱。作者写这几十年沉痛荒唐史，___________________。这些闪耀着哲理思辨光彩的议论，鞭辟入里，犀利深刻，广征博引，证古论今，成为本书一大特色。
| A．犹嫌不足，索性常常中断叙述，慷慨议论，激愤之情使语言变成滚烫的，如托尔斯泰，如蒲松龄的“异史氏日”。 |
| B．如托尔斯泰，如蒲松龄的“异史氏日”，激愤之情使语言变成滚烫的，犹嫌不足，索性常常中断叙述，慷慨议论。 |
| C．激愤之情使语言变成滚烫的，犹嫌不足，索性常常中断叙述，慷慨议论，如托尔斯泰，如蒲松龄的“异史氏日”。 |
| D．慷慨议论，犹嫌不足，索性常常中断叙述如托尔斯泰，如蒲松龄的“异史氏日”，激愤之情使语言变成滚烫的。 |
答案
解析
核心考点
举一反三
填人下面横线的句子，与下文衔接最恰当的一组是 （ ）
对于我们凡俗之辈来说，能在温饱和安全之上，尽自己的力．发自己的光，取得一些成绩。造福他人，滋润自己，并大体上总保持着一个好心情，便可称成功，可谓幸福了!
| A．人生无处不艰辛，人生无处不坎坷，人心无处不难测，人情无处不珍贵。 |
| B．人生无处不艰辛，人生无处不难测，人心无处不坎坷，人情无处不珍贵。 |
| C．人生无处不艰辛，人生无处不难测，人心无处不珍贵，人生无处不坎坷。 |
| D．人生无处不难测，人生无处不艰辛，人情无处不珍贵，人生无处不坎坷。 |
填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是 ( )
从“教给学生再获得知识的知识，培养学生再形成能力的能力”这个核心思想出发， 主张教师要从育人目的出发，在培养学生自我获取知识，自我形成能力的过程中，让学生自己进入发展状态，去不断地提高自己，完善自己。
| A．他提出了“知识——能力——人”的人本教育公式。 |
| B．他提出了“人——知识——能力——人”的人本教育公式 |
| C．他提出了“人——能力——知识——人”的人本教育公式 |
| D．他提出了“人——知识——能力”的人本教育公式 |
填入下文横线处最恰当的一句是 ( )
他们为了自己伟大的理想，有些人家可以不要， ，有些人生命可以抛弃，有些人真正到了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的地步。
| A．有些人妻儿可以不要 |
| B．有些人官可以不当 |
| C．有些人官可以不做 |
| D．有些人财产能够抛弃 |
请使用一组恰当的关联词将下面两个句子连接起来，填入后面语段的横线上，使之和上下文衔接自然，能明确表达中国政府保持人民币汇率基本稳定的态度。
①体现了对国际社会的高度负责；
②符合中国实际情况。
中国人民银行行长在会见美国财政部长时表示，保持人民币汇率在合理、均衡水平上的基本稳定， 。
中国将根据经济发展水平，经济运行状况和国际收支状况在深化金融改革中进一步探索和完善人民币汇率的形成机制。
答： 。
填入横线上的话排列恰当的一组是 ( )
虽然《作家》等刊物推出联网作家，甚至以重奖招徕读者，仍不能恢复80年代那种一部风行而天下争阅的盛况。 小说只是小说。于是，小说在当代文学中已不可能再领昔日的风***了。
| A．小说回到了想象虚构叙事，回到了个体私人内语言的描写，回到了语言的重新组合，不再负载小说以外的精神及道义。 |
| B．小说回到了语言的重新组合，回到了想象虚构叙事，回到了个体私人内语言的描写，不再负载小说以外的精神及道义。 |
| C．小说不再负载小说以外的精神及道义，回到了想象虚构叙事，回到了个体私人内语言的描写，回到了语言的重新组合。 |
| D．小说回到了个体私人内语言的描写，回到了想象虚构叙事，回到了语言的重新组合，不再负载小说以外的精神及道义。 |
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