题目
题型：不详难度：来源：
（1）为了消除小车与水平木板 之间摩擦力的影响应采取做是______；
A．将不带滑轮的木板一端垫高适当，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动．
B．将不带滑轮的木板一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀加速运动．
C．将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动．
D．将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀加速运动．
（2）在“探究加速度与力、质量关系”的实验中，得到一条打点的纸带，如图2所示，已知相邻计数点间的时间间隔为T，且间距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出，则小车加速度的表达式为a=______；
（3）消除小车与水平木板之间摩擦力的影响后，可用钩码总重力代替小车所受的拉力，此时钩码质量m与小车总质量M之间应满足的关系______．
答案
（2）由匀变速运动的规律得：
x4-x1=3aT2
x5-x2=3aT2
x6-x3=3aT2
联立得：
(x4+x5+x6)-(x1+x2+x3)=9aT2
解得：a=
| (x4+x5+x6)-(x1+x2+x3) |
| 9T2 |
（3）设重物的质量m，小车的质量M，设加速度为a：
对小车：F=Ma
对重物：mg-F=ma
联立得：
F=
| Mmg |
| M+m |
| Mmg |
| M |
故答案为：（1）C；（2）
| (x4+x5+x6)-(x1+x2+x3) |
| 9T2 |
核心考点
试题【为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供如图1所示实验装置．请思考探 究思路并回答下列请思考探究思路并回答下列问题：（1）为了消除小车与水平木板 之间摩擦力的】；主要考察你对力的合成与分解等知识点的理解。[详细]
举一反三
A．平衡摩擦力时，应将重物用细线通过定滑轮系在小车上
B．平衡摩擦力时，应将纸带连接在小车上并穿过打点计时器
C．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力
D．实验时，应先放开小车，后接通电源
（2）下表中是该实验所记录的部分的数据．
| 组别 | 质量m/kg | 受力F/N | 加速度a/（m•s-2） | |
| 1 | 0.5 | 0.25 | ||
| 2 | 0.50 | |||
| 3 | 1.00 | |||
| 4 | 1.0 | |||
| 5 | 1.5 | |||
| 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中． （1）为了探究加速度与质量的关系，应保持______ 不变；为了直观地判断加速度a与质量m的数量关系，应作______ （选填“a-m”或“a-
（2）在探究加速度与质量的关系实验中，下列做法正确的是______． A．平衡摩擦力时，应将装沙的小桶用细绳通过定滑轮系在小车上 B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力 C．实验时，先放开小车，再接通打点计时器电源 D．小车运动的加速度可从天平测出装沙小桶和沙的质量（M′与m′）以及小车质量M，直接用公式a=
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某同学在“探究加速度与力的关系”实验中打出一条纸带，他从比较清晰的点开始，每五个点取一个计数点，如图所示．已知打点计时器打点的时间间隔为0.02s，则相邻两计数点间的时间间隔为______s．由此可求得小车的加速度为a=______ m/s2，打下计数点C时小车运动的速度为vC=______m/s． | ||||
| 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学使用了如图1所示的装置，打点计时器使用的交流电频率为50Hz． ①该同学得到一条纸带，在纸带上取连续的六个点，如图（a）所示，自A点起，相邻两点的距离分别为10.0mm、12.0mm、14.0mm、16.0mm、18.0mm，则打E点时小车速度为______m/s，小车的加速度为______m/s2； ②该同学要探究小车的加速度a和质量M的关系，应该保持______；若该同学要探究加速度a和拉力F关系，应该保持______不变； ③该同学通过数据的处理作出了a-F图象，如图（b）所示，则图中直线不过原点的原因可能是______．  | ||||
某同学设计了一个探究加速度a与物体所受合力F及质量m关系的实验，图（a）为实验装置简图． （1）图（b）为某次实验得到的纸带，已知交流电的频率为f，根据纸带测得AC、CE的距离为S1和S2，可求得小车的加速度大小的表达式为a=______． （2）保持砂和砂桶质量不变，改变小车质量m，分别得到小车加速度a、质量m及对应的
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