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题目
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以下是一位同学探究“弹力与形变的关系”的实验,他按以下步骤完成了正确的操作:
(1)将铁架台固定于桌子上,并将弹簧的一端系与铁架台的横梁上,在弹簧附近竖直固定一刻度尺;
(2)记下不挂钩码时,其下端在刻度尺上的刻度L0
(3)依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个…钩码,并分别记下钩码静止时,读出弹簧下端所对应的刻度,并记录在表格内,然后取下钩码;
(4)以弹簧伸长量为横坐标,弹力为纵坐标,描出各组数据(x,F)对应的点,并用平滑的曲线连接起来;
(5)以弹簧的伸长量为自变量,写出弹力与弹簧伸长量的关系式;
(6)解释函数表达式中常数的物理意义.
下表是这位同学探究弹力与弹簧伸长量之间的关系所测的几组数据:
答案
核心考点
试题【以下是一位同学探究“弹力与形变的关系”的实验,他按以下步骤完成了正确的操作:(1)将铁架台固定于桌子上,并将弹簧的一端系与铁架台的横梁上,在弹簧附近竖直固定一刻】;主要考察你对弹力等知识点的理解。[详细]
举一反三
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弹力(F/N)0.51.01.52.02.5
弹簧原来长度(L0/cm)15.015.015.015.015.0
弹簧后来长度(L/cm)16.217.318.519.620.8
弹簧伸长量(x/cm)______________________________
①弹簧的伸长量x=l-l0,带入数据得,弹簧的形变量分别为1.2cm、2.3cm、3.5cm、4.6cm、5.8cm
  ②描点作图得,F-x图线.

魔方格

③图线的斜率即为弹簧的劲度系数,通过图象求得k=
△F
△X
=
2.5
0.056
=40N/m
故答案为①1.2cm、2.3cm、3.5cm、4.6cm、5.8cm
②如上图
③40N/m
某同学做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”实验,他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长,用直尺测出弹簧的原长L0,再把弹簧竖直悬挂起来,挂上砝码后测出弹簧伸长后的长度L,把L-L0作为弹簧的伸长量x,这样操作,由于弹簧自身重力的影响,最后画出的图线可能是下图的哪一个______.魔方格
某学校兴趣小组的同学在研究弹簧弹力的候,测得弹力的大小F和弹簧长度L关系如图所示,试由图线确定:
(1)弹簧的劲度系数______N/m.
(2)弹簧伸长0.1米时,弹力的大小______N.魔方格
在《探究弹簧伸长量与弹力关系》的实验中,下列说法中正确的是(  )(不定项选择)
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A.测量弹簧原长时应将弹簧平放于水平桌面
B.弹簧竖直悬挂于铁架台的横梁上,刻度尺应竖直固定在弹簧附近
C.在弹簧下端挂钩码时,不能挂太多钩码,以保证弹簧处于弹性限度内
D.若误将弹簧总长为横坐标,弹力为纵坐标,得到的F-l图象,则根据该图象无法得出弹簧的劲度系数
(1)在探究“弹簧的弹力和伸长量的关系”的实验中,某同学根据实验数据作出了弹力F和弹簧伸长量x的关系图象,如图1F-x 图象,有图象数据可知,次弹簧的劲度系数k=______N/m.
(2)在“探究求合力的方法”实验中,通过实验探究出两个力合成的法则.
即:______定则.按照此定则得到的合力的作用效果与原来两个力的作用效果是______的(填“相同”或“不同”),若互相垂直的两个力的大小分别为3N和4N,则合力大小为______N.
(3)在探究“加速度与力、质量的关系”的实验中,采用了______,即:保持______不变时,探究加速度与力的关系;保持______不变时,探究加速度与质量的关系.
实验采用了如图2所示装置,图中用软木塞将木板一端适当垫高,是为了______.
通过同学们的实验探究,并相互交流,总结出加速度与力、质量的关系是:______,______.

魔方格
某同学用如图1所示的装置测量弹簧的劲度系数k,当挂在弹簧下端的砝码处于静止状态时,测出弹簧受到的拉力F与对应的弹簧长度L(弹簧始终在弹性限度内),列表记录如下.
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次数F/NL/cm
10.4960.20
20.9861.60
31.4763.05
41.9664.45
52.4565.0