题目
题型:模拟题难度:来源:
(2)酵母菌产生CO2的场所是________________。
(3)利用提供的U形管(已知滤液中的葡萄糖不能通过U形管底部的半透膜,其余物质能通过)、滤液1和滤液2等,继续完成探究实验:
实验步骤:
①.将________的滤液1和滤液2分别倒入U形管的A、B两侧并标记;
②.一段时间后观察________的变化。
(4)实验结果预测和结论:
①.如果_______________,则有氧呼吸消耗的葡萄糖少;
②.如果_______________,有氧呼吸消耗的葡萄糖多;
③.____________________________________________。
答案
(2)细胞质基质和线粒体
(3)①.等量 ②.(两侧)液面
(4)①.A侧液面上升,B侧液面下降 ②.A侧液面下降,B侧液面上升 ③.A、B两侧液面高度相同,有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多
核心考点
试题【某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究酵母菌细胞的呼吸方式”后,想进一步探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量CO2时,哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题。他们】;主要考察你对探究酵母菌的呼吸方式等知识点的理解。[详细]
举一反三
(1)实验目的:探究酵母菌的细胞呼吸方式
(2)实验原理:细胞的不同呼吸方式释放的能量多少不同,但每种方式所释放的能量中都有一部分以热能形式散失,从而导致细胞周围的环境温度升高
(3)材料用具:酵母菌培养液、质量浓度为0.1g/mL的葡萄糖溶液、液体石蜡油、蒸馏水、保温瓶。温度计、棉花
(4)实验步骤:
①.将质量浓度为0.1g/mL的葡萄糖溶液加热煮沸后冷却备用;
②.取3只保温瓶,编号为A、B、C,并将c瓶设计为对照组;
③.在3只保温瓶中分别加入等量的葡萄糖溶液;
④._____________________________________;
⑤.3只保温瓶中均放入温度计,用棉花轻轻塞上瓶口,并保证保温瓶通气;
⑥.24小时观察并记录3只保温瓶中温度的变化。
(5)预测实验现象和实验结果:
若A瓶温度>C瓶温度,B瓶温度=C瓶温度,则______________;
若B瓶温度>C瓶温度,A瓶温度=C瓶温度,则______________;
若_________________________________,则______________。
(6)某同学也想以酵母菌为实验材料探究相关问题,请你帮他设计探究性实验课题名称。_____________。
①.请根据实验目的选择装置序号,并按照实验的组装要求排序(装置可重复使用)。
有氧条件下的装置顺序:________(用箭头和图中序号表示);
无氧条件下的装置顺序:______(用箭头和图中序号表示)。
②.装置中c瓶的作用是________。
③.d瓶在连通其他瓶前应先封口放置一段时间,这是为了______________________。
(2)乙生物兴趣小组利用图Ⅱ所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌细胞呼吸方式。
①.要想得到实验结论还必须同时设置对照实验,请问对照实验装置(假设该装置编号为Ⅲ)如何设计?
②.若酵母菌细胞只进行有氧呼吸,则装置Ⅱ中红色液滴__________移动,装置Ⅲ中红色液滴_______移动。(填“向左”、“向右”或“不”)
③.若酵母菌消耗的O2为3mol·L-1,而释放的CO2为9mol·L-1,则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的_________倍。
(2)实验开始30min后烧杯内液面没有发生变化,原因是____________,如果要确认气球内酵母菌有没有进行无氧呼吸,可以检测发酵液中是否含有_____________。
(3)若用上述实验装置探究酵母菌无氧呼吸的适宜温度,应作两处调整,分别是:
①.第一处调整:_________________________;
②.第二处调整:_________________________。
(1)实验目的:探究酵母菌的呼吸作用类型。
(2)实验原理:酵母菌如果只进行有氧呼吸,即需氧型,则吸收的02量与放出的CO2量相等;如果只进行无氧呼吸,即厌氧型,则不吸收O2,能放出CO2;如果既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸,即兼性厌氧型,则吸收的O2量小于放出的CO2量。
(3)实验材料和用具:酵母菌培养液、带橡皮塞的玻璃钟罩两只、玻璃板两块、l00mL烧杯4个、两根弯曲的带有红色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林。
(4)实验方法:将实验材料和用具按照下图配好实验装置。如果想得到实验结论还必须同时设计另一个实验,请在方框内绘出相应的装置图,并注上必要的文字。
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