题目
题型:不详难度:来源:
材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜,呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。
材料二 在伏尔泰的心目中,“奉行儒学的中国是开明专制君主制的典范,那里有真正的信仰自由,政府……从不规定国民的信仰”。“中国的政治体制又是和儒家道德原则结为一体的。这种政治与道德的统一,也为对现实不满的法国人提供了一种榜样”。
——马克垚《世界文明史》
材料三 政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就应该避免把权力委托给一个人、几个人或多数人,因为一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。为此,提出一条原则,要防止滥用权力,就必须用权力来约束权力,形成一种能联合各种权力的政体,其各种权力既调节配合,又相互制约,即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠
请回答:
(1)材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作“漫长的黑夜”?“理性的阳光”指的是什么?(4分)
(2)根据材料二并结合伏尔泰所处的社会环境,分析伏尔泰高度赞赏中国儒学的原因。伏尔泰的认识有何局限?(6分)
(3)归纳概括材料三所体现的思想,并指出这一思想的历史影响。(4分)
答案
(1)因为欧洲是神权与王权相结合的封建统治,没有民主和自由,人们的思想受到教会的严格控制。“理性的阳光”是指按照资产阶级的要求和意愿来改造现实世界。(4分)
(2)原因:儒学倡导自由平等,可以用来抨击天主教神学和封建等级制度;(2分)
局限:儒学是维护封建统治的工具;儒学思想和启蒙思想有本质区别(4分)
(3)权力相互“制约与平衡”。为资本主义确立了一套政治构想,对资产阶级的立法规范起了积极作用。(4分)
解析
试题分析:
(1)要结合所学知识,紧扣欧洲封建社会的特点来总结“黑夜”的含义,从“理性”的本身含义着手分析。启蒙,就是开启智慧,通过教育和宣传,把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来,使人们摆脱教会散布的迷信和偏见,从而为争取自由和平等去斗争。“启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为:过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代,而启蒙运动就是要将人们从黑暗带入到智慧和光明的时代 。
(2)根据材料信息“奉行儒学的中国是开明专制君主制的典范,那里有真正的信仰自由,政府……从不规定国民的信仰”。“中国的政治体制又是和儒家道德原则结为一体的”。 说明伏尔泰认为儒学倡导自由平等,可以用来抨击天主教神学和封建等级制度。结合所学知识,儒学在中国古代是维护封建统治的工具;儒学思想和启蒙思想有本质区别。
(3)根据材料信息“要防止滥用权力,就必须用权力来约束权力,形成一种能联合各种权力的政体,其各种权力既调节配合,又相互制约,即权力要分开掌握和使用”,再结合作者为启蒙思想家孟德斯鸠,因此体现了权力相互“制约与平衡”的主张。这为资本主义确立了一套政治构想,对资产阶级的立法规范起了积极作用。
核心考点
试题【(14分)阅读材料,回答问题。材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜,呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。材料二 在伏尔泰的心目中,“奉行儒学的中国是开明】;主要考察你对启蒙运动等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.财产私有制致使人民贫困和遭受奴役 | B.奴役和贫困是人类社会的普遍现象 |
C.卢梭主张自由平等、天赋人权 | D.财产私有制是人类不平等的根源 |
A.天赋人权思想 | B.自由平等思想 | C.人民主权思想 | D.人非工具思想 |
A.批判神权统治 | B.鼓吹人性解放 |
C.倡导思想自由 | D.构建理性王国 |
A.他反对君主专制,主张“三权分立”,彼此制衡 |
B.他主张行政、立法和司法三权分属于总统、议会和法院 |
C.他认为法律应是理性的体现, 其代表作是《论法的精神》 |
D.它的学说奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础 |
①以理性为核心,抛弃了人文主义。
②把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理想王国”的高度。
③不披任何外衣,直截了当地提出自己的主张,比文艺复兴和宗教改革的人文主义更彻底、更鲜明。
④主张天赋人权、自由平等、三权分立、以法治国等,为未来社会设计了明确的政治蓝图。
A.①②③ | B.②③④ | C.①③④ | D.①②③④ |
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