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题目
题型:浙江省同步题难度:来源:
       网络时代的我们,喜欢给自己起个网名,以便与人交流,获取信息。一个好的网名,既要展示自己独特的个性,又要体现出高雅的志趣,如“心情故事”、“闲逛的蜗牛”、“永不言败”等。请你给自己取一个别致的网名,并说说它的由来和含义。
【示例】网名:凝 眉
由来和含义:出自《红楼梦》“枉凝眉”一词。表现自己对《红楼梦》一书的喜爱;凝眉又有皱眉头的意思,皱眉头是思考的一种状态,表明自己凡事喜欢独立思考。去掉“枉”字,蕴含对自己的思考充满了期待和信心。
你的网名:                          
由来和含义:                                                                                                                                        
                                                                                                                                                            
 
答案
“略”
核心考点
试题【       网络时代的我们,喜欢给自己起个网名,以便与人交流,获取信息。一个好的网名,既要展示自己独特的个性,又要体现出高雅的志趣,如“心情故事”、“闲逛的蜗】;主要考察你对写作等知识点的理解。[详细]
举一反三
用简洁的语言概括下面两则漫画的寓意。
(1)                                                                                                                                      
(2)                                                                                                                                      
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       探究下面的材料,说说你能获的什么启示。
       材料:正是青黄不接的初夏,一只饿慌了的老鼠掉进了一个半满的米缸,在经过最初的警惕之后,它就一通饱吃,吃完了倒头就睡,不知不觉中这样饱食终日地过了好长一段时间。有时,它也想跳出来算了,但一想到这么多这么好的白米,便舍不得离开了。直到有一天,它发现米缸见了底,才知道自己再也不能跳出米缸去了。结果可想而知:不是被主人乱棒打死,就是活活饿死在缸中。
给你的启示:                                                                                                                                      
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        手机短信已经成为现代生活中一道亮丽的风景。请拟一则20字以内的短信,对即将参加中考的好友,表达真挚的祝愿,并工整地写在横线上。
                                                                                                                                                  
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        邻居王阿姨家的对联贴反了:“爆竹两三声人间是岁”被贴在了左边,“梅花四五点天下皆春”被贴在了右边。请你依据对联的有关知识,用得体的语言向她说明。
                                                                                                                                                             
                                                                                                                                                             
 
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       看下面的一个简图,我们可以想象为足球停在球场上,太阳从地平线上升起,请充分发挥想象,再写出四种以上诠释。
(1)                                                                                                                
(2)                                                                                                                
(3)                                                                                                                
(4)                                                                                                               
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