题目
题型:同步题难度:来源:
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声——①他们已经收操了。[A]站起来,脸色惨白,[B]觉得他从来没有这么高大过。
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——②”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势,“散学了,——你们走吧。”
(1)文中画线处描写人物的两种方法是________和________。
(2)文中①②两处破折号的作用分别是
B.表示解释说明,递进。
C.表示解释说明,语音的停顿。
D.表示递进转折,语音的延长。
(3)为什么听到钟声与号声后,韩麦尔先生的脸色变得这样难看?
________________________________________________________________________________________
(4)从情节上看,这部分是故事的__________________
(5)“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情?
________________________________________________________________________________________
(6)如果结尾处改成他举起拳头高呼:“法兰西万岁!”好不好?你是怎样理解“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说”这一举止和表情的?
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________________________________________________________________________________________
答案
(2)C
(3)钟声、号声宣告着最后一课的结束,从此将和祖国语言告别。
(4)高潮和结局
(5)韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。
(6)不好,此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中,他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深,他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。(以上主观题,意思对即可)
核心考点
试题【 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声——①他们已经收操了。[A]站起来,脸色惨白,[B]觉得他从来没有这么高大过。】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我,很温和地说:“快坐好,小弗郎士,我们就要开始上课,不等你了。”
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿,我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色李服,打着绉边的领结,带着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽,他只在都学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的的气氛。最使我吃惊的,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样________。其中有郝叟老头儿,戴着他那顶三角帽,有从前的镇长,从前的邮递员,还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本,他把书翻开,摊在膝头上,书上横放着他那副大眼镜。
1.给文中划线的字注音。
(1)踱( )
(2)挟( )
(3)氛( )
(4)膝( )
2.划横线的语句中共有四个错别字,请指出来,并加以改正。
(1)( )( )
(2)( )( )
(3)( )( )
(4)( )( )
3.选择恰当的词填在横线上。
(1)我本来打算趁这一阵__________(A.喧闹B.热闹C.喧哗)偷偷地溜到我的座位上去。
(2)而且整个教室有一种不寻常的___________(A.安静B.严肃C.肃静)的气氛。
(3)最使我吃惊的,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样_______。(A.安静B.严肃C.肃静)
4.本文段通过各种异常现象的描绘,造成一种山雨欲来风满楼之势。请具体指出课堂上有什么异常现象。
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语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
1.这段话使用的修辞方法有
B.拟人
C.夸张
D.排比
E.借代
F.反复
2.为什么说“亡了国当了……钥匙?”
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________________________________________________________________________________________
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3.小弗朗士为什么觉得老师今天讲的“挺容易,挺容易”?是因为:
B.韩麦尔先生讲的内容少而简单。
C.韩麦尔先生今天讲的特别明白。
D.小弗朗士是带着深厚的感情全神贯注地听讲的。
4.小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”是什么意思?
B.对韩麦尔先生被迫离开阿尔萨斯感到同情。
C.对韩麦尔先生不但成了亡国奴,而且连从事了几十年的法语教学工作都被迫终止的处境的同情。
D.对亡了国当了奴隶的一种伤感。
5.“恨不得”和“一下子”表现出韩麦尔先生什么样的心情?
B.对敌人的抗争和对未来的希望。
C.认真负责,站好最后一班岗。
D.对法语教学恋恋不舍的心情。
6.“他讲的似乎挺容易,挺容易”一句用的修辞方法是_________________________________
7.划线语句用的是________和_______描写。表现了“我”的什么思想感情?
________________________________________________________________________________________
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但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字__ “法兰西万岁!”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势__“放学了,你们走吧。”
1.给下面划线字注音。
祈祷( )( ) 惨白( ) 哽住( )
2.在___里填上恰当的标点。
3.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声,有什么作用?
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4.“忽然教堂的钟声敲了十二下”,划线词“忽然”表明了什么?
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5.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他咬住了,说不下去了,是因为
B.他要离开他教的学生,心情难过。
C.想到课一结束,他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆怅。
D.最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起。
6.韩麦尔先生“使出全身的力量,写了两个大字:‘法兰西万岁!’”"这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情?
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7.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么?
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8.常见的破折号的用法有以下几种: A.表示解释说明 B.表示语音延长 C.表示意思的递进 D.表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。(填写序号)
(1)“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”( )
(2)“散学了,——你们走吧。”( )
画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。这些景象,比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己,急忙向学校跑去。
⑵忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了。/ 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写下了两个大字:
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“散学了,你们走吧。”
1.在第(1)部分中,对自然景物的描绘反映了小弗郎士_____________________的心理状态;“普鲁士兵正在操练”则点出小说的___________________________背景。
2.为什么听到钟声、号声,韩麦尔先生脸色惨白?
________________________________________________________________________________________
3.“我觉得他从来没有这么高大”,为什么我会有这种感觉?
________________________________________________________________________________________
4.“法兰西万岁”是故事情节的_________________部分,饱含了韩麦尔先生怎样的思想感情?
________________________________________________________________________________________
5.画线句子采用了_____________和_________________描写,若换成“他举起拳头高呼:‘法兰西万岁!’”好不好?为什么?
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6.“我的朋友们,我——我——”(补充韩麦尔先生未说出的话)
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前有大水,不可逾越;后有追兵,几万之众。像我这样十多年的老兵遇了这种险境,也不免有些惊慌失措。
***脸色阴沉,却依然镇定,他伸出两根指头,轻轻夹一夹:“给我拿支烟来。” 声音不大,却像雷声一样从整个队伍隆隆滚过:
“烟,快找烟,德胜同志要抽烟!”
“德胜同志要抽烟!”
“烟!”“烟!”“烟!”……
转战陕北期间,***使用化名李德胜。他因为有病,戒了一段时间的烟。卫士们不曾准备,连日大雨,人人像从水里捞出来一样,去哪儿找烟?
***在一块大青石上坐下,两根指头依然伸在肩旁沉思着。烟始终不曾插入他的指间,他忽然瞪起眼吼:“烟呢?拿烟来!”
德胜同志发脾气了!队伍上下人人在身上紧急搜索。这时,队尾一阵喧哗,***的马伕老侯同志被大家众星捧月一样簇拥过来。谢天谢地,他用黄油布保护了烟和火柴,关键时立了大功!
***指挥卫士们打开背包,用一条薄棉被遮护在***头上。他亲自抓了被子一角,并且用身体挡住斜吹来的风雨。
***凝思着吸燃了香烟。吸得好深啊,眼睁睁看着火头往上燃。他屏住了呼吸。于是,中央纵队几百人都屏住了呼吸,眼睛一眨不眨地盯紧那只青烟袅袅的香烟,仿佛所有人的命运,甚至整个中国革命的前途和命运都系于那支香烟之上。
枪炮声激烈,浪涛声震耳,***似乎全然不觉。眉宇间出现一道深深的竖纹,片刻,一股烟雾从鼻孔和齿缝间溢出。才溢出一半,又被他猛烈吸回,嘴里发出烟气从齿缝间吸入的咝咝声。
好像只是眨眼的工夫,又像经历了一个世纪那么久。***手中的烟变成夹不住的烟蒂。他蓦地立起身,将烟蒂奋力掼于地下,气壮山河地一声吼:
“不过黄河!”
***顺看黄河岔向前走去,,走得不慌不忙,四平八稳。卫士们抢上前,被他怒声喝退。他一个人走在最前面。走在几万追兵的枪口前,身后跟了中央机关的几百人。不要说敌人乱枪齐射,就是一枪一弹,在这么对面相望的情况下也会造成震撼历史的巨大后果。但是,奇迹发生了。几万敌兵忽然枪炮齐停,仿佛整个世界都惊呆了,变哑了。就那么看着***大摇大摆从面前走过,走出几百米,走过一个小土岗,渐渐消失了……
1、你发现了吗?本文和课文《黄河化险》有许多描写内容相同,但表达不尽相同。请参照示例,找出
1-2处,比较其异同。
示例:A、声音不大,却像雷声一样从整个队伍中隆隆滚过。
a、***轻轻喃一声,像吹口气那么轻。几百人的队伍里立刻像刮起一阵风。
两处描写具有异曲同工之妙,A句把不大的声音比作“雷声”,读者难以感受。而a句比喻更贴切,也更形象:主席身系整个队伍甚至中国革命的前途,他的一举一动都是很重要的,他吹口气在人们看来那就是一阵强风。
B、__________________________________________________________________________________
b、__________________________________________________________________________________
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2、将本文与课文比较,你还可以发现课文里添加了许多细节的描写,请找出一处,并谈谈这些细节描写的妙处或用处。
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