阅读下面文段，然后回答问题。　　我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希 - 初中语文试题 - 超级试练试题库

题目

题型：期中题难度：来源：

阅读下面文段，然后回答问题。
　　我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的________而生活，也不愿意都如别人的_______而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
　　我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
1．请在文中横线内填上合适的词语。
_________________________________________
2．结合社会和人生，清就选文中划横线的句子谈谈你的看法。
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答案

1．辛苦麻木　辛苦恣睢
2． “略”。（意对即可）

核心考点

试题【阅读下面文段，然后回答问题。　　我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希】；主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]

举一反三

我的叔叔于勒
　　最后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗？”
　　船长本已不耐烦父亲那番谈话，就（1a）回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰着他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司（2）也不知是达尔汪司，总之是跟这差不多的一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已落到什么田地。”
　　我父亲脸色已经熬白，两眼呆直，（1b）说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！谢谢您，船长。”
　　他回到母亲身旁，是那么神色（3a）。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”
　　他坐在长凳上，（1c）说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办？”母亲马上回答说：“应该把孩子领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来，最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
　　父亲神色很（3b），（1d）说：“出大乱子了！”母亲突然（3c）起来说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的，现在反钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的人认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人靠近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。
　　我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答道：“两法郎五十生丁。”
　　我把五法郎的银币递给了他，他找了钱。
　　我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
　　我给了他十个铜子的小费，他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” 等我把两法郎交给父亲，母亲（3d）起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”我说：“我给了他十个铜子的小费。”
　　我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”
　　她没再往下说，因为父亲指着女婿对他使了个眼色。后来大家都不再说话。
　　在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
　　我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
1、结合语境，给文中（1a）；（1b）；（1c）；（1d）四处分别选填一个能恰当反映人物说话时情态的动词。依次是 _____。
A、厉声地　　
B、高傲地　　
C、偷偷地　　
D、冷冷地　　
E、不知所措地
F、语无伦次地　　
G、结结巴巴地　　
H、若无其事地　　
I、蛮横无理地
2、文中（2）处应填什么标点？
答：_______________。
3、文中（3a）；（3b）；（3c）；（3d）四处选填一组能恰当表现人物神态的词语是：（）
A、惊慌　紧张　愤怒　惊奇　　　
B、惶恐　慌张　暴跳　怀疑
C、紧张　惊恐　吼叫　惊诧　　　
D、张皇　狼狈　暴怒　诧异
4、文中加粗的“他们”“咱们”“我们”分别指代哪些人？
他们：___________
咱们：___________
我们：___________
5、文中加横线的句子表现人物什么样的特点？
答：__________________________。
6、联系全文，回答问题：
①菲利普夫妇对于勒的态度产生变化的原因是什么？
答：___________________________。
②菲利普夫妇对于勒态度的变化反映了怎样的社会现实？
答：____________________________。
7、选文最后的景物描写有何作用？
答：_____________________________。

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阅读下文，完成问题。最后一课
张春风
　　①3年前，18岁的珍妮一时糊涂，在金店盗窃了一枚昂贵的钻戒，被关进女子监狱。通过洗心革面，她在平安夜那天提前获得了假释。
　　②珍妮怯怯地走出了大门，站在空荡荡的街道上。自入狱后，父母只探望过她两回且态度冷淡，也许父母是怪自己玷污了家族的名声。因此，她没有告诉父母出狱的消息。这时，狱警苏珊走了过来，似乎看出了她的窘境，微笑地说：“珍妮，今晚我邀请你一起过平安夜。”苏珊将珍妮带回了家，那是一栋漂亮的小洋楼，门口的圣诞树洋溢着浓厚的节日气息，桌上的烤火鸡散发着扑鼻的香味。
　　③苏珊热情地介绍：“这是珍妮，今晚将跟我们一起度过平安夜。”丈夫杰森是个律师，和蔼地说：“珍妮，欢迎你。”苏珊的女儿伊莲打了声招呼“嗨”后，就自顾去弄圣诞树上的礼物。苏珊笑着说：“珍妮，先上楼洗个澡吧。”珍妮点点头，低头上了楼。在浴室，珍妮足足冲洗了25分钟，她想冲去身上所有的晦气。洗完后，珍妮神清气爽地走下楼。这时，伊莲正躲在阳台边悄悄打电话。
　　④苏珊摆好餐具，喊杰森下楼吃饭，他疾步走下来，迫不及待地问：“亲爱的，看见我放在卧室床上的5000美元吗？我刚才去了一趟书房，回来就不见了。”苏珊摇摇头：“我一直在厨房呢。”杰森狐疑地说：“奇怪，我半小时前放在那的。”他下意识地望了望珍妮。_____________________。这时，伊莲兴冲冲地跑了进来。杰森一边切着烤火鸡，一边询问伊莲，伊莲摇摇头说：“我可从来不干这样的事情。”
　　⑤餐桌上，珍妮小心翼翼地吃着烤火鸡。这时，杰森突然问：“苏珊，你还没说珍妮是从哪里来的呢？”珍妮大吃一惊，原来，苏珊还没有告诉他们自己的遭遇。苏珊淡淡地说：“今天，珍妮刚刚出狱。”话音未落。杰森笑眯眯地说：“珍妮，这没什么，真的！谁能保证自己一辈子不犯错误呢。来，咱们一起为珍妮重获自由干一杯！”珍妮感激不已。可是，伊莲明显不怀好意地问：“珍妮，当初你是因为什么而入狱的呢？”珍妮犹豫片刻，红着脸说：“是……是偷窃。”苏珊尴尬地打着圆场：“珍妮，再多吃点烤火鸡吧。这可是我特意为你准备的！”说罢，又切了一大块给珍妮，可是，此时美味的烤火鸡已经寡淡无味。
　　⑥晚饭后，苏珊将珍妮领到了楼下一个整洁的卧室。进屋后，珍妮不禁蒙住被子号啕大哭。因为失眠，半夜她悄悄走出了卧室。这时，她发现苏珊的卧室还亮着灯。深思熟虑后，珍妮终于做出了一个决定。
　　⑦第二天清早，珍妮悄悄将政府发给每一个囚犯出狱后的津贴5000美元压在客厅的花瓶下，然后，蹑手蹑脚出了门。珍妮刚想开门，客厅的灯亮了。原来苏珊正端坐在沙发上，失望地问：“珍妮，为什么要这样做？”珍妮呆住了：“我……”这时，杰森和伊莲也同时走了出来。
　　⑧伊莲一改昨天不驯的装扮，拉住珍妮，问：“你明知道那5000美元是我拿的，为什么不当众说出来？”原来，珍妮听到昨晚伊莲在阳台上打电话说自己偷拿了父亲的5000美元，去和几个朋友相约去巴黎度假。
　　⑨苏珊大声地问：“告诉我，为什么要把罪名揽到自己头上？”珍妮低头说：“对不起,我不能破坏你们家庭的和睦。纵然我说出真相，你们也不一定会相信。因为，我曾是个偷窃犯。而伊莲，是你们的亲爱女儿……”
　　⑩杰森走了过来，不好意思地说：“昨晚，是我们合演了一出戏。因为，苏珊想给你上最后一堂课。”珍妮诧异地问：“为什么？”苏珊轻轻搂住珍妮，慈爱地说：“其实，大家早已相信你了。可是，你却仍不自信。记住，你已经走出监狱，已经为曾经的罪名付出了代价。你现在和我们一样，以后，当你再被别人诬蔑的时候，一定要大声地站出来反驳。只有这样，你才能真正地忘掉过去。”
1．文章题目为“最后一课”，这样拟题恰当吗？为什么？
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2．这篇文章故事情节曲折多变，请简要分析。
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3．从后文中找出与第③自然段“这时，伊莲正躲在阳台边悄悄打电话”这句话照应的句子。
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4．前文说“桌上的烤火鸡散发着扑鼻的香味”，后文却说“此时美味的烤火鸡已经寡淡无味”，这是为什么？
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5．杰森说自己的5000美元不见了，并下意识望了望珍妮时，此时，珍妮的反映将会是怎样的呢？请用描写性语言表达出来。
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6．这篇文章好像缺少个结尾，请给它添上，注意要与上文紧密相连。
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阅读下面文章，完成1-7题。 拉亮了灯等你
佚名
　　①冬天的夜，来得早。
　　②电话铃响了。一个稚嫩的童音：“是田老师家吗？”“是，我就是。”我急忙应道。打电话的是我班上最调皮的男孩。“昨天一早，侯婕要转学回老家。大家商量明早6点在学校为她送行。您能参加吗？”“当然！我一定准时到达！”我不假思索。“真的！谢谢老师，再见！”一瞬间，我好像看到了电话那头甜美的喜悦。
　　③整整一夜，我心潮起伏，难以释怀。1个月前，那是怎样一个班？纪律涣散、习惯恶劣、成绩落后。直到新学年开始，都无人愿接。而今天这一举动又怎么会发生在他们身上？早晨6点！天哪，那是黎明前最黑的时候！这座落在山脚下犹如荒岛的小学校，天一黑，老师们都要结伴而行……我的心乱极了，再想要阻止已没有可能。（1）我细数着钟表的嘀嗒，总算熬过了这一夜。
　　④匆匆洗漱完，抓起背包便冲出家门。呼啸的寒风吞噬着周围的一切，深沉的夜色扑面而来，脚下是冰冷的黑土。（2）踩过煤渣垫起的小路，穿过仍在沉睡中的矮房，我一口气爬上了陡坡。
　　⑤几声清脆的童声离我越来越近。“老师！您在等我们？”一个女孩惊喜的发现了我。几个同学如欢奔的羔羊般朝我跑来。我张开双臂想要将他们全部拥在怀里，告诉她们我有多么担心。
　　⑥校园里一片漆黑，只有传达室透出一点光亮。我和孩子们急步跑向校门，叫醒了值班的师傅，我来不及过多地解释，只有点点头表示歉意。A没有约定，我和孩子们一同在黑暗中开始寻找所有的照明开关。当一个个并不明亮的灯泡被点亮时，我们都长长地舒了一口气。我问他们：“是害怕吗？”一个男孩告诉我：“不是！早开灯，所有在坡下和山上的同学就看到了教室的亮光，他们就不会害怕了。”望着这些天真无邪的面孔，我眼中的泪水涌动。“好了，孩子们，呆在教室，我去接其他同学。”
　　⑦站在土坡上，冷风撩拨着我的头发，冷极了！我心里一遍遍在呼喊：“孩子们，快让我看到你们！”远处，山坡上传来一群孩子的说话声。我激动得快要跳起来了。“快看！教室灯亮了！”“快点儿，咱们迟到了！”几个孩子挥舞着双臂向学校飞奔而来，大大的书包在他们身后一颠一颠。黑暗中闪烁着点点微弱的白亮，那是孩子们精心赶制了一夜的贺卡。
　　⑧“老师，已经到了55人，还有5个同学没来。”不知何时，我身后已站着一大群孩子。“那好，我们一起来等！”幽深的小土坡下疾跑来一个黑影，跳跃的两条麻花辫在夜里格外醒目。“是侯婕！”几乎是不约而同的欢呼。侯婕飞奔着扑进我怀里。“老师，我妈妈病了，我必须回老家读书。”我紧紧地抱着她，什么也说不出。
　　⑨B天空吞没了最后一颗星星。晨曦里，校门口站齐了我的60个孩子。我们注视着彼此冻红的鼻尖和脸蛋儿，在喷吐出的每一口雾气中会意地笑了。那笑容比初升的太阳还要美丽。
　　⑩忽然，我想起泰戈尔的一句名言：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。”
　　?是的。虽然在冬季，我却收获了。（选自《教育周刊》2010年11月期，有删改）
1．结合正文回答：从表现内容和表达感情上看，文章取名为“拉亮了灯等你”有什么好处？
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2．依据地点的转换，本故事可大致分为四个阶段，请把相应内容填写在空缺处。
约定送行→________________→等待学生→________________
3．文中画线句“整整一夜，我心潮起伏，难以释怀”，我“难以释怀”的原因是什么？
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4．下面两个句子处在文章的②、③段中，简要分析加粗词语在句子中的表达效果。
（1）我细数着钟表的嘀嗒，总算熬过了这一夜。
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（2）踩过煤渣垫起的小路，穿过仍在沉睡中的矮房，我一口气爬上了陡坡。
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5．从文中画线的两句话中任选一句，就其写法或内容作一点赏析。
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6．作者引用泰戈尔“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石”这句话，揭示了什么内涵？
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7．本文结尾说“虽然在冬季，我却收获了”，“我”收获了什么？假如你是即将告别老师和同学的侯婕，你想对老师说点什么？对同学又想说点什么？（后面两个问只选一个回答）
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乡村教师
岳勇
　　临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
　　我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
　　我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
　　这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
　　10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
　　然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
　　有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
　　教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
　　老师再一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
　　烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
　　他把那个女孩背到安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
　　我们都猜了出来：“最后救出来的那名女同学就是你，是么？”
　　“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有背出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
　　娟子说：“是老师的女儿呀!”
　　说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
　　我们的眼圈也都红了。
　　最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了乡村教师。我是其中一位。
1、有人认为第三段中加粗的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。
答：_________________________________。
2、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。
答：_________________________________。
3、小说作者讲故事用什么叙述顺序？为什么要用这种顺叙？（至少讲两个理由）
答：________________________________。
4、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，描写出他此时的心理活动。
答：________________________________。
5、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。
答：_________________________________。

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阅读下面文字，回答后面的问题。洗脚
　　放寒假前，老师布置了一个寒假作业，每一个同学都要在寒假中给自己的父亲洗一次脚。二十多年来，他与父亲之间的交流仅仅在于父亲问他成绩，在学校的生活的情况，学费、生活费用的多少。简单的一问一答，除此而外，似乎没有多少。
　　有的时候，他也希望父亲的一个拥抱，像电影上的那样，可是那毕竟是在电影里。
　　但是，终于，他还是开口了，家里没有其他人的时候，装着轻松地对父亲说了，然后急急地补充道：“这是我们老师布置的一道作业。”
　　父亲的脸上先是诧异，然后笑了。他看出儿子的窘迫，便说：“好啊，好啊，你先去打一盆水来。”
　　一切似乎都轻松了，他去井边打水，兑上热水，调好水温，然后端到父亲的身边，父亲已经脱好自己的鞋袜，像一个孩子一样坐在椅子上，看着他过来。
　　他忙把水送到父亲的脚边，父亲的脚放在水里。水溢了一些出来，他没有想到父亲的脚这么大。
　　“温度怎么样？”他问。“蛮好蛮好！”父亲说。然后，再怎么办呢？他问自己。那双脚就在面前，他想用手去触摸它，可是心里却有些犹豫。不由自主地想：[甲]若干年前，自己的一双小脚在这样的盆里，是怎样的情景？白嫩、柔软，活泼得像一条小鱼。在父母的手里仍不妥帖，将水溅了一地，得意的地嬉笑，直到他们生气。
　　[乙]而眼前的这双脚，是父亲的，宽大、粗糙、棱角分明，在水里却安静地有些害羞。自己心里有微微的酸。
　　“帮我把毛巾拿来。”父亲说。
　　忙去取下衣架上的毛巾，递给了父亲。突然，他又扯过了毛巾，他说：“不，还是让我给你擦擦脚吧。”
　　于是，父亲的脚就在自己的手里，他第一次这么近距离地看自己的父亲。触目惊心的是，脚板的前掌和后跟上那硬邦邦的厚茧，有的地方都裂开了一道细小的口子，里面有黑色的泥，让人想象起那无尽岁月的万里风尘，它走过来，像一件活着的文物。
　　心里的那股酸，冲到了鼻腔。这时，父亲将脚缩了回去。“好了好了，洗好了。”他开始往脚上套袜子。
　　那双破袜子，似曾相识，哦，是自己穿破了扔在家里的，却被父亲穿在了自己的脚上。脚趾上的那个洞用粗线绞了几针，像一个写错的字上面被乱画了几笔以示涂改过。
　　“我倒水去了。”他说。然后，急急地向屋外走去，一路上，洒了好多水。他不知道，屋子里的父亲，一边往自己的脚上穿着袜子，一边想着他自己的父亲。自己这一生还没有给父亲洗过脚，自己是不是也应该像儿子今天这样，给自己的父亲也洗一洗脚。
1．本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
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2．文中前两处划线句一再写到“他”感到“心酸”，他为什么感到“心酸”呢？
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3．文中 [甲][乙]两段文字，用了对比的手法，请你说出对比的内容是什么？
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4．选文以“洗脚”为题有什么好处？
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5．对文章最后小节中描写父亲的心理活动的划线句，有读者认为写得很好，有读者认为是多余的。请结合文章的具体内容，说出你的看法和理由。
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