题目
题型:不详难度:来源:
【甲】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
(选自《记承天寺夜游》)
【乙】然杭人游湖,止午、未、申三时。其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出,夕舂未下,始极其浓媚。月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉?
(节选自袁宏道《西湖游记·晚游六桥待月记》)
小题1:解释下列句中划线的字(2分)
⑴月色入户。 户:
⑵盖竹柏影也。 盖:
⑶止午、未、申三时。 止:
⑷其实湖光染翠之工。 工:
小题2:用现代汉语翻译下列句子。(2分)
⑴但少闲人如吾两人者耳。
⑵安可为俗士道哉?
小题3:【甲】【乙】两文中描写月色的句子分别是什么?同是描写月色,两文在写法上有什么不同?(4分)
⑴写月语句
⑵描写方法
小题4:【甲】【乙】两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情?(2分)
答案
小题1:⑴窗户⑵原来⑶仅仅,只是⑷美妙
小题1:⑴只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。⑵怎么能讲给那些世俗的人听呢?
小题1:⑴【甲】庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。【乙】月影尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味。
⑵【甲】直接描写与间接描写相结合,通过比喻描写出了月光的清澈透明,又通过竹柏的影子,间接地写出了月光的明亮。【乙】文通过对月下景物的描写,间接表现了月光的别样趣味。
小题1:【甲】文表现出作者豪放旷达的人生态度,也隐含着被贬后内心的悲凉与自慰。【乙】文表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。
解析
小题1:学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确,更要培养课内向课外迁移的能力,达到学以致用。
小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。强调重点词语的理解和重点句式的调整。
小题1:学生学会用原文理解和概括内容。体会二者在写法上的不同:正侧面描写的区别。
小题1:从二者的写景特点来理解二者所表达的情感,表述合理即可。
核心考点
试题【比较阅读下面两段文言文,完成小题。(10分)【甲】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
……
若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?
小题1:解释划线字。(4分)
属予作文以记之( ) 此则岳阳楼之大观也( )
去国怀乡( ) 吾谁与归( )
小题2:翻译句子。(2分)
①不以物喜,不以己悲。
②微斯人,吾谁与归?
小题3:“或异二者之为”中的“二者”具体指的是哪两种心情?(用原文回答)(2分)
小题4:“是进亦忧,退亦忧”中的“进”和“退”分别指什么?(2分)
小题5:“微斯人,吾谁与归”中“斯人”指的是具有什么样思想的人?暗指谁?(2分)
【甲】万历末,詹懋举者守颍州,偶召木工,詹适弹琴,工立户外,矫首画指,若议其善否者。呼问之曰:“颇善此乎?”曰:“然。”使之弹,工即鼓前曲一过,甚妙。詹大惊异,诘所自?工曰:“家在西郭外,往见一老人贸薪入城,担头常囊此,因请观之,闻其弹,心复悦之,遂受学耳。”詹予以金,不受,曰:“某,贱工也,受工之直而已。”又曰:“公琴皆下材,工有琴,即老人所贻,今以献公。”果良琴也。詹乃从竟学,一时琴师莫能及。
【乙】钟弱翁所至,好贬驳榜额字画,必除去之,出新意,自立名为重书之,然书实不公,人皆苦之。尝过庐陵一山寺,有高阁壮丽。翁弱与僚属部曲①拥立,望其榜,曰:“定惠之阁”,旁题姓名漫灭。弱翁放意②称谬,使僧梯取之,拂拭就视,乃鲁国颜真卿书,弱翁顾谓曰:“似此字画,何不刻石?”即令刻石,侍者以为笑。
【注】①部曲:侍从兵士。 ②放意:随心所欲
小题1:下列句子中划线的词解释错误的一项是(3分)
A.詹适弹琴(正好) | B.即老人所贻(遗留) |
C.使僧梯取之(用梯子) | D.拂拭就视(靠近) |
A.詹予以金故临崩寄臣以大事也 |
B.因请观之高祖因之以成帝业 |
C.乃鲁国颜真卿书当立者乃公子扶苏 |
D.传者以为笑此人一一为具言所闻 |
①詹乃从竟学,一时琴师莫能及。
②即令刻石,侍者以为笑。
小题4:詹喜琴,钟好字,而两人的品性有何不同?请结合文中材料作简要评析。(4分)
做一朵携来彩贝的海浪
谁不爱彩色的贝壳呢?
夏日,每一位来到海滨的人,不是凝望着碧浪翻滚的大海,眺望着远处点点的渔帆,便是低头寻觅着海滩上五彩的贝壳。
每一颗形态可爱、色彩绚丽的贝壳,都是和欢呼雀跃、和连声赞叹、和无限遐想连结在一起的。
这时,捡到心爱小贝壳的人,都会抬头向海:感激大海慷慨的赠予,感激那迎面而来的洁白浪花。是它们,携带着五彩缤纷、充满梦幻色彩的贝壳,来到人们的面前。
是的,是应该感谢这些奔腾不息的海浪。
所以,当我在海滩漫步的时候,常常会想——这不也和有些人一样吗?
有的人,就是一朵携带彩贝的海浪,当你和他相处一段时间以后,你能在他身边捡到很多“彩贝”。比如,他的热情,他的诚恳,他的谦虚好学,他的表里如一,他的待人以礼。甚至看来是一些细枝末节的东西,比如他的守时,他的节俭,他的整洁,以及他麻烦了别人从不忘记说声谢谢……这些好的品格,好的行为,好的习惯,时时在感染着你,使你感到所获良多。
——这样的人,不就是一朵携带着美丽贝壳的海浪吗!
是啊,如果一个人是携带着美丽贝壳的海浪,他的人生该是多么的美好和充盈。
我想,要是生活里的每一个人都是这样,我们的社会就会如同一个风景旖旎的海滩,彩色的贝壳将会俯拾皆是……
小题1:贯串这篇文章的线索是什么?文中表现作者思路转折与深化的是哪一个句子?(4分)
(1)文章的线索: 。
(2)转折与深化的句子: 。
小题2:文中说,人们捡到小贝壳后会“感激大海慷慨的赠予,感激那迎面而来的洁白浪花”。这是为什么?(3分)
小题3:请概括这篇文章的主题和写法。(4分)
(1)主题: 。
(2)写法: 。
小题4:展开联想,以“彩贝”或“海浪”为话题(自选一处)写一句富有哲理的
话。(3分)
汉武帝乳母尝于外犯事,帝欲申宪①,乳母求救东方朔②。朔曰:“此非唇舌所争,尔必望济者,将去时,但当屡顾帝,慎勿言!此或可万一冀耳。”乳母既至,朔亦侍侧,因谓曰:“汝痴耳!帝岂复忆汝乳哺时恩邪!”帝虽才雄心忍③,亦深有情恋,乃凄然④愍⑤之,即敕免罪。(选自《世说新语·规箴第十》)
【注释】①申宪:申明法令,指执行法令。②东方朔:汉武帝时任侍中。③心忍:心狠。④凄然:形容悲伤。⑤愍(mǐn):同悯,怜悯。
小题1:用“︱”标出下面句子朗读时的停顿处(标一处)(3分)
汉 武 帝 乳 母 尝 于 外 犯 事
小题2:解释下列句中划线的词。(3分)
①汉武帝乳母尝于外犯事( )
② 当屡顾帝( )
③ 母既至 ( )
小题3:用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
帝岂复忆汝乳哺时恩邪!
小题4:从上文看,东方朔的“智慧”表现在哪里?(3分)
景公之时,雨雪三日而不霁①,公被狐白②之裘,坐堂侧陛。晏子入见,立有间,公曰:“怪哉!雨雪三日而天不寒。”晏子对曰:“天不寒乎?”公笑。晏子曰:“婴闻之,古之贤君,饱而知人之饥,温而知人之寒,逸而知人之劳,今君不知也。”公曰:“善!寡人闻命③矣。”乃令出裘发粟,与饥寒。
① 霁:雨雪天晴。②狐白:狐狸腋下的白毛。③闻命:听从教诲。
小题1:解释划线字。(2分)
(1)公被狐白之裘( ) (2)逸而知人之劳( )
小题2:翻译下面的句子。(2分)
乃令出裘发粟,与饥寒。
小题3:从这个故事中你认为齐景公是怎样的一个人?(3分)
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