题目

题型：湖北省期中题难度：来源：

阅读《送东阳马生序》，完成问题。送东阳马生序
　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
　　当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 |
1、你知道下列加粗词的含义吗？请解释。
（1）录毕，走送之（　　　 ）　　
（2）色愈恭，礼愈至（　　　 ）
（3）同舍生皆被绮绣（　　　 ）　　
（4）腰白玉之环（　　　 ）
2、你理解下面文言语句的意思吗？请翻译。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
我的译文：___________________________
3、第一自然段着重叙述了自己的求学经历，作者是从哪几方面来写自己创造条件读书的？
我的概括：___________________________
4、文中多处运用对比手法，试举一例并说说其作用。
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5、作者“缊袍敝衣”处在“被锦绣……烨然若神人”的同学中间，却“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。对此你有何评价。
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答案

1、（1）跑，赶快去。（2）周到。（3）被，通“披”，穿着。（4）腰挂。腰，名词作动词。
2、因此有很多人都愿意把书借给我，我就能够广泛地阅读很多书。
3、①借书不失信于人；②抄书不畏艰苦；③远行百里向先达请教。
4、把我的学习生活与其他学生的学习生活作比较，突出我的好学与不爱攀比。
5、作者以学得知识为最大乐事，这种高洁志趣，让人敬佩，值得效仿。