题目
题型:同步题难度:来源:
策之不以其道,食之不能尽其材,呜之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
1.解释下面句中加粗的词。
(1) 一食或尽粟一石__________
(2)食马者不知其能千里而食也________
(3)且欲与常马等不可得_________
2.找出下列各句中的通假字,并写出它的本字和意义。
(1)才美不外见 ___通 ___ 含义:________
(2)食之不能尽其材 _____通 ____ 含义:_________ ____通_____含义:__________
(3)其真无马邪 _____通 ___含义:________
3.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)食马者不知其能千里而食也。
译文:____________________________________
(2)安求其能千里也?
译文:___________________________________
4.归纳第1段文字的主要意思。它在文章中起什么作用?
__________________________________________
5.找出全文的主旨句,说说表达了作者怎样的思想感情?
__________________________________________
答案
(2)它,代千里马
(3)等同,一样
2.(1)见现显露(或表现)
(2)材 才 才能 食 饲 喂
(3)邪 耶 吗,表疑问
3.(1)喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
(2)又怎么能要求它能够日行千里呢?
4.指出千里马被埋没的根本原因,作论证的反面论据。
5.其真不知马也。对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击,表达了作者强烈的愤慨之情。
核心考点
试题【 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之】;主要考察你对文言文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
袁枚
僧澄波善弈,余命霞裳②与之对枰③,于是水声,棋声,松声,鸟声,参错并奏。顷之,又有曳杖声从云中来者,则老僧怀远,抱诗集尺许,来索余序。于是吟咏之声,又复大作。天籁人籁,合同而化。不图观瀑之娱,一至于斯!亭之功大矣。
[注]①瀹(yuè)茗:煮茶。瀹,煮。②霞裳:刘霞裳,袁枚的学生。③对枰(píng):对弈。枰,棋盘。
1.下列各项中加粗的字注音有误的一项是( )
A.可箕踞,可偃仰 偃:y?n
B.置几席间作玩 几:jī
C.参错并奏 参:cān
D.又有曳杖声从云中来者 曳:yè
2.下列各句中加粗的词属名词活用为动词的一项是( )
A.纵横丈余,八窗明净
B.可放笔砚,可瀹茗置酒
C.抱诗集尺许,来索余序
D.以人之逸,待水之劳
3.用现代汉语翻译下面的句子。
天籁人籁,合同而化。不图观瀑之娱,一至于斯!亭之功大矣。
译文:__________________________________________________
4.文中的“九天银河”指的是__________,它源于李白的诗歌《_______》中的两句诗:________________________________________________________________。
5.仔细阅读以上文段,然后以最精练的词句概括《峡江寺飞泉亭记》的艺术风格。
__________________________________________________
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝谳多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”
1.解释下列句中加粗的词语。
(1)重岩叠嶂( )
(2)飞漱其间( )
(3)良多趣味( )
(4)属引凄异( )
2.下列句中加粗字词的意义和用法相同的一组是( )
A.而忘操之 拔山倒树而来
B.自三峡七百里中 自非亭午夜分
C.项为之强 以丛草为林
D.物外之趣 春冬之时
3.翻译下列各句。
(1)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
______________________________________________________
(2)虽乘奔御风,不以疾也。
______________________________________________________
4.文中的画线句,是从什么角度写景的?这处景物描写有什么作用?
______________________________________________________
5.你能写出有关“三峡”的两句诗吗?
______________________________________________________
曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》)
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》)
子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》)
子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”(《为政》)
子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”(《里仁》)
子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》)
曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”(《泰伯》)
子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”(《子罕》)
子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?” 子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”(《卫灵公》)
1.解释加粗的词语。
①人不知而不愠( )
②学而不思则罔( )
③知松柏之后凋( )
④其恕乎 ( )
2.翻译下面的句子。
①温故而知新,可以为师矣。
______________________________________________ ②己所不欲,勿施于人。
______________________________________________
3.从文中挑选出自己喜欢的三五句警言,自制表格分类整理。
______________________________________________
4.谈谈你对“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”的理解。
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夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
【乙】何晏①七岁,明惠若神,魏武奇爱之。因晏在宫内,因欲以为子。晏乃画地令方,自处其中。人问其故,答曰:“何氏之庐②也。”魏武知之,即遣还。
注释:①何晏:何晏的父亲死的早,曹操任司空时,取了何晏的母亲,并收养了何晏。“魏武”指曹操。②庐:简陋的房屋。
1.解 释下列句中的加粗字。
(1)项为之强_____
(2)鞭数十_____
(3)魏武奇爱之_____
(4)何氏之庐也_____
2.用“/”标出下面句子的朗读节奏。(每句只标一处)
(1)盖 一 癞 虾 蟆
(2)晏 乃 画 地 令 方
3.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
___________________________________________
(2)晏乃画地令方,自处其中。
___________________________________________
4.甲、乙两文中均有领起全篇的语句。
甲文中这一句子是:__________,乙文中这一句子是:___________
5.甲、乙两文中的小主人公都很聪明。能表现他们聪明的事件分别是什么?请用简洁的语句概括。
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曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》)
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》)
子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》)
子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”(《为政》)
子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”(《里仁》)
子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》)
曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”(《泰伯》)
子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”(《子罕》)
子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”
子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”(《卫灵公》)
1、选出加粗词意义相同的一项( )
A、知之为知之/不知为不知,是知也
B、三人行/有一言而可以终身行之者乎
C、温故而知新/故时有物外之趣
D、必有我师焉/ 尊师重教
2、用现代汉语翻译下面的句子。
学而不思则罔,思而不学则殆。
___________________________
3、下列对选文内容与手法的分析,不正确的一项是( )
A、“学而不思则罔,思而不学则殆”这一则用对比的手法来谈学习方法,让我们学会了辩证地看待学习与思考的关系。
B、“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”谈的是教学方法问题。这句话教会我们取别人之长补自己之短,同时以别人的过失为鉴,不重蹈别人的旧辙。
C、“岁寒,然后知松柏之后凋也”这一则采用了比喻的修辞手法,借松柏之后凋作比喻,强调人在恶劣的环境中更要坚守气节。
D、孔子把“忠恕之道”看成是处理人际关系的一条准则,强调对人要宽容,这在“子曰:‘其恕乎!己所不欲,勿施于人’”一则中得到充分的体现。
4、结合自己的学习经历,谈谈你对“知之为知之,不知为不知,是知也”一句的理解。
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