如图所示（不计绳重与摩擦，且动滑轮重G动小于物重G），用它们分别将重力相同的甲、乙两物体匀速提升相同的高度，所用的拉力为F甲、F乙，它们的机械效率分别为η甲、η - 初中物理试题 - 超级试练试题库

题目

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如图所示（不计绳重与摩擦，且动滑轮重G动小于物重G），用它们分别将重力相同的甲、乙两物体匀速提升相同的高度，所用的拉力为F_甲、F_乙，它们的机械效率分别为η_甲、η_乙，则下列关系正确的是

[ ]
A．F_甲<F_乙C．F_甲< F_乙B．F_甲>F_乙D．F_甲=F_乙

答案

核心考点

试题【如图所示（不计绳重与摩擦，且动滑轮重G动小于物重G），用它们分别将重力相同的甲、乙两物体匀速提升相同的高度，所用的拉力为F甲、F乙，它们的机械效率分别为η甲、η】；主要考察你对滑轮（组）的机械效率等知识点的理解。[详细]

举一反三

用如图所示的甲、乙两种滑轮组来提升同一组钩码．下述实验结论正确的是

[     ]
A．甲滑轮组的机械效率比乙高
B．甲滑轮组的机械效率比乙低
C．两种滑轮组的机械效率相等
D．不同滑轮组无法比较机械效率的高低

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小刚学过“机械效率”后，产生了一个疑问：“机械的机械效率越高是否越省力？”针对这个问题，小刚借了一个弹簧测力计，利用家中的“案板”和茶缸做了以下实验：（如图所示）

A.把茶缸放在塑料袋中，在茶缸中加入适量的水，用弹簧测力计测得茶缸和水的重力为G；
B．用，如图所示，把茶缸通过细绳与弹簧测力计连接，拉动弹簧测力计，把盛水的茶缸匀速拉上斜面；
C．分别测出拉力F、茶缸移动的距离s和升高的高度h；
D．改变斜面的高度，做4次实验，记录实验数据如下表：

(1)计算并将数据填入表中4个空格．
(2)小刚的疑问是否得到解决？分析实验数据，能得出什么结论!
(3)完成上面实验后，小刚又产生了一个猜想：，是否可以提高斜面的机械效率？”
①请运用所学的知识，说明小刚的猜想是否正确（简述理由）；
②请你设计一个实验，进一步证明你对小刚猜想的判断．（可以简要说明在前面实验的基础上要做哪些新的实验操作）

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做物理实验要遵循实事求是的原则，芳芳同学按照图所示装置对动滑轮特点进行了探究，记录的数据如下表：

通过分析数据，她觉得与“使用动滑轮能省一半的力”的结论偏差较大，你一定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下列问题：
(1)该实验中出现这样结果的主要原因是什么？除此之外还应满足什么条件时”？
(2)表中数据你还发现该装置的机械效率随物重的增大怎样变化？

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用相同的定滑轮和相同的动滑轮组成甲、乙两个滑轮组，如图所示，用来提升同一物体,甲滑轮组将物体提升1 m，乙滑轮组将物体提升2 m，在不计摩擦和绳重的情况下，下列说法正确的是

[     ]
A．使用甲滑轮组时的拉力大，所以它的机械效率低
B．使用乙滑轮组将重物提升的高度大，所以它的机械效率高
C．使用甲滑轮组做的有用功少，所以它的机械效率低
D．虽然使用两滑轮组时拉力的大小、提升重物的高度等各不相同，但两滑轮组的机械效率相等

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小悦在“测量滑轮组的机械效率”的实验中，设计了如图所示的装置，小悦想：如果同一滑轮组的绕线方式不变，还有哪些因素会影响滑轮组的机械效率？通过思考，小悦提出了下面的猜想：
猜想A:被提升的钩码重可能会影响滑轮组的机械效率，
猜想B：钩码匀速上升的速度可能会影响滑轮组的机械效率，
为了验证自己的猜想是否正确，小悦分别对两个猜想进行了探究，
实验数据如下表：
表一：钩码以相同的速度匀速上升

表二：钩码以不同的速度匀速上升．

(1)第1次实验时，弹簧测力计的示数如图所示，读数为___________ N
(2)第3次实验中滑轮组的机械效率是___________________________
(3)小悦在实验中用到的科学研究方法是________________________
(4)综合分析表一、表二中的数据，可得出结论__________________

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