为验证pH对唾液淀粉酶活性的影响，实验如下：
（1）操作步骤：①在1~5号试管中分别加入0.5%的淀粉2 mL 。②加完淀粉液后，向各试管中加入相应的缓冲液 3.00 mL，使各试管中反应液的pH依次稳定在5.00、6.20、6.80、7.40、8.00。③分别向1~5号试管中加入0.5%唾液1 mL，然后进行37℃恒温水浴。④反应过程中，每隔1分钟从第3号试管中取出一滴反应液，滴在比色板上，加一滴碘液显色，待呈橙黄色时，立即取出5支试管，加碘液显色并比色，记录结果。 （2）结果见下表

	1	2	3	4	5
pH	5.00	6.20	6.80	7.40	8.00
结果（颜色）	++	+	橙黄色	+	++
（1）在实验中，只有在恒温的条件下，才能排除温度因素对实验结果的干扰；37℃是唾液淀粉酶起催化作用的最适温度。 （2）淀粉已完全分解。 （3）提高唾液的稀释倍数。 （4）唾液淀粉酶的最适pH是6.8，高于或低于此pH时，酶的活性逐渐降低。
在科学探究过程中，区分事实和观点是十分必要的。以下关于生命起源和进化的陈述中，属于事实的是
[     ]
A．生命起源于非生命物质 B．多细胞生物起源于单细胞生物 C．生物是由水生向陆生进化的 D．1861年，在德国发现了始祖鸟化石
“讨论怎样保护白头叶猴”时，每位同学都进行角色定位，你们班级同学扮演的角色是
[     ]
A．当地农民 B．生态学家 C．社会学家 D．以上三者均有
为了观察蚯蚓的运动情况，小东将蚯蚓放在玻璃板上，发现蚯蚓不能爬行，由此得出结论，蚯蚓没有足不能运动。同时为了保证蚯蚓能呼吸，小东将蚯蚓放在通风透气的地方。你认为小东的这个实验过程有哪些不足之处，给他提提改进建议？
用模型做实验或者模仿实验中的某些条件进行实验。这种实验叫做
[     ]
A．探究试验 B．模拟实验 C．对照实验 D．观察实验
2001年，聂利从《小学自然学习辅导》和《十万个为什么》中得知，蜜蜂等昆虫没有发音器官，只是靠飞行时翅膀高速振动产生“嗡嗡”的声音。     2002年春天，聂利到一个养蜂场去玩，发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅没有扇动，仍然“嗡嗡”叫个不停，于是她对书本的说法产生了质疑，并开始了探究。①她把蜜蜂的翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发出声音。②她剪去蜜蜂的翅，也能听到蜜蜂的叫声。两种方法交替进行了42次，试验结果表明：蜜蜂不振动翅也能发出声音。为了进一步探究蜜蜂的发音，③她把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细寻找，观察了一个多月，终于在蜜蜂的翅根旁发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。④她用大头针刺破小黑点，蜜蜂就不发声了。⑤她又找来一些蜜蜂，不损伤它们的翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里，蜜蜂飞来飞去，再也没有声音。这两项试验她反复做了10次，结果都一样。她将这一发现写成论文，认为蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点，它有专门的发音器官。     2003年8月中旬，在兰州举行的第18届全国青少年科技创新大赛上，12岁的聂利撰写的科学论文《蜜蜂并不是靠翅振动发声的》荣获大赛银奖和高士其科普专项奖。 分析上述资料，回答下列问题： （1）聂利是如何发现问题的？_____________________________________________。 （2）你认为她做实验④和⑤前作出的假设是：___________________________。 （3）聂利在探究实验中运用了什么方法？____________________。 （4）将发现写成论文并发表，其作用是什么？_____________________。