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题目
题型:青岛难度:来源:
小丽同学在学习了燃烧与燃料的有关知识后,观察到家庭用的燃煤通常加工成蜂窝状,这样会燃烧得更充分.由此她联想到细铁丝在空气中不能燃烧,而在氧气中能剧烈燃烧.于是引发了思考:哪些因素能影响可燃物燃烧的剧烈程度呢?她做出两种猜想并进行了实验探究.请你回答有关问题:
(1)她提出的两种猜想是:①______②______
(2)请选择其中的一种猜想,设计实验加以探究(你所选择的猜想序号______):
答案
核心考点
试题【小丽同学在学习了燃烧与燃料的有关知识后,观察到家庭用的燃煤通常加工成蜂窝状,这样会燃烧得更充分.由此她联想到细铁丝在空气中不能燃烧,而在氧气中能剧烈燃烧.于是引】;主要考察你对燃烧的条件与灭火原理探究等知识点的理解。[详细]
举一反三
题型:定西难度:| 查看答案
实验操作实验现象实验结论
(1)细铁丝在空气中不能燃烧,而在氧气中能剧烈燃烧.说明氧气的浓度大小影响燃烧的程度;家庭用的燃煤通常加工成蜂窝状,这样就增加了与空气的接触面积,这样会燃烧得更充分.说明物质与氧气的接触面积大小影响燃烧.故答案为:①氧气的浓度;②可燃物与氧气的接触面积.
(2)若选①氧气的浓度.可进行如下实验操作:
实验操作:在空气中燃烧红热的木炭放在盛有氧气的集气瓶中;
实验现象:发出白光;
实验结论:增大氧气的浓度能促进可燃物的燃烧.
若选择②可燃物与氧气的接触面积.可进行如下实验操作:
实验操作:把在空气中燃烧不太旺盛的木炭截成小段;
实验现象:木炭燃烧更旺;
实验结论:增大可燃物与氧气的接触面积能促进可燃物的燃烧.
(3)在生活中为使燃料燃烧充分,可通过增大与可燃物与氧气的接触面积或增大与氧气的接触面积.如将煤或其他燃料加工成粉末状(或燃料燃烧时不断鼓入空气)
小明用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件.他发现热水中的白磷熔化成一白色小液滴.不久,铜片上的白磷开始燃烧,而红磷及水中的白磷都不燃烧.请回答:
(1)可燃物燃烧需要同时满足的条件是:______、______;
(2)白磷具有的物理性质是______、______;
(3)实验完毕,小明将烧杯中的热水慢慢倒出,水快倒完时,小明
发现白磷刚露出水面就剧烈燃烧起来,请解释该现象______;
(4)通常保存少量白磷的方法是______.魔方格
某兴趣小组活动中,同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究.探究过程中,大家对磷燃烧产生的大量白烟是否危害人体健康提出疑问.
[查阅资料]白磷的着火点是40℃,红磷的着火点是240℃,…燃烧产物五氧化二磷是白色固体,会刺激人体呼吸道,可能与空气中水蒸气反应,生成有毒的偏磷酸(HPO3).
[交流与讨论]白烟对人体健康有害,该实验装置必须改进.
[改进与实验]同学们按改进后的图2装置进行实验.

魔方格

请你帮助他们将F表补充完整.
题型:南昌模拟难度:| 查看答案
题型:株洲难度:| 查看答案
题型:不详难度:| 查看答案
现象解释
a试管中白磷燃烧,热水中的白磷没有燃烧.
B试管中红磷没有燃烧.
b试管中红磷、热水中白磷都没有燃烧的原因分别是①______,②______.
下图是一组用于研究可燃物燃烧条件的对比实验,对有关实验现象和结论的判断错误的是(  )

魔方格
A.实验1中红磷未燃烧,说明红磷的着火点高于白磷
B.实验2中白磷燃烧,说明实验2中的热水温度高于实验1
C.实验2中如果停止通入氧气,燃着的白磷会熄灭
D.可燃物燃烧需要氧气(或空气),并达到着火点
某学校兴趣小组话动中,同学们设计三套装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究(试管中装有少量白磷和红磷),根据图示情况分析,下列说法错误的是(  )

魔方格
A.三套个装置均可以证明物质燃烧的三个要素
B.图2和图3装置比图1更加符合环保要求,可以防止产生的五氧化二磷污染空气
C.图3装置的气球作用是为了防止气体热胀时橡皮塞可能发生松动
D.反应完全并冷却后,取出图3装置中a试管,拔掉橡皮塞后倒置于水槽中,进入的水的体积一定是试管的五分之一
某化学兴趣小组探究物质燃烧的条件及铁燃烧现象.
[提出问题1]物质燃烧需要什么条件?
[猜想与假设]1.有可燃物    2.温度要达到着火点    3.与氧气(或空气)接触
[设计与实验1]
题型:集美区质检难度:| 查看答案
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验  证对比试验
假设1示例:加热烧杯,烧杯不可燃点燃蜡烛,蜡烛可燃
假设2常温放置蜡烛,蜡烛不燃烧______
假设3点燃蜡烛,蜡烛在空气中持续燃烧______