题目
题型：不详难度：来源：
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⑴甲实验的化学方程式是 。
⑵乙实验是利用红磷的燃烧测定空气中氧气含量的实验，请写出红磷燃烧的化学方程式 ，待冷却后，打开止水夹，观察到的现象是 。
⑶丙实验，向盛有红棕色二氧化氮气体的平底烧瓶中放入几小块烘烤过的木炭，迅速塞上单孔橡皮塞，观察到的现象是 ，这体现了木炭具有 性。
⑷方法感悟：甲实验是通过电解水后，验证生成物是氢气和氧气来得出水的组成，其依据是 ；乙实验是利用可燃物消耗瓶内的氧气而不生成气体，从而使瓶内气体压强减小来测定空气中氧气的含量；乙实验和丙实验中都消耗了瓶内的气体，其本质区别是
答案
2H2↑+O2↑⑵4P+5O2
2P2O5 进入集气瓶的水约占其剩余容积的1/5⑶红棕色逐渐消失，有水倒流入平底烧瓶中。 吸附
⑷化学变化前后，元素种类不变或质量守恒定律等
解析
（2）该装置是验证空气成分的实验，证明空中氧气的含量是空气体积的
．（3）木炭具有吸附性能吸附红棕色的二氧化氮气体．
方法感悟：水的电解结论得出是质量守恒为依据的，乙丙则是反应的实质不同．
解答：解：（1）甲是水的电解实验，水生成了氢气与氧气．
（2）该装置是验证空气成分的实验，利用的是红磷的燃烧生成了五氧化二磷，水的进入证明了空中氧气的含量是空气体积的
．（3）木炭具有吸附性能吸附红棕色的二氧化氮气体，使瓶内压强变小．
方法感悟：水的电解结论得出是质量守恒为依据的，乙是化学变化丙则是物理变化，反应的实质不同．
故答案为：（1）2H2O
2H2↑+O2↑（2）4P+5O2
2P2O5 进入集气瓶的水约占其体积的（3）红棕色逐渐消失，有水倒流入平底烧瓶中． 吸附
（4）化学变化前后，元素种类不变或质量守恒定律等．前者是化学变化后者是物理变化
核心考点
试题【（9分）通过下列实验，回答问题：甲 乙 丙 ⑴甲实验的化学方程】；主要考察你对实验室制取气体的思路等知识点的理解。[详细]
举一反三
[提出问题]上述酸和碳酸盐的反应是否适合在实验室制取CO2气体。
[方案设计]大家经过讨论，一致认为浓盐酸不适合用于实验室制取CO2气体，原因是浓盐酸挥发出的HCl气体混于CO2中，使制得的气体不纯。小明设计了下图装置来除去CO2中HCl，
洗气瓶中盛装的液体可以是 （填序号）
①浓硫酸 ②碳酸氢钠溶液
③氢氧化钠溶液 ④澄清石灰水
[实验与结论]
该小组设计了三个实验进行对比
（1）请你填写实验C的实验现象和实验结论
| 实验 | 实验现象 | 实验结论 |
| A | 剧烈反应，迅速放出大量气体 | 反应速度过快，气体不便收集，不宜用于实验室制取CO2 |
| B | 产生气泡，速度迅速减慢，几秒钟后反应几乎停止 | 无法持续产生气体，不能用于实验室制取CO2 |
| C | | |
[拓展迁移]
将上述实验C反应后的混合物过滤。对滤液中的溶质，小聪同学提出了以下三种猜想：
①溶质是HCl；②溶质是CaCl2；③溶质是HCl和CaCl2
该小组成员一起讨论后认为，上述三种猜想中有一种是不合理的，你认为不合理的猜想是 （填序号）。对小聪的另外两种合理猜想，请你设计实验，并根据不同现象说明溶液中的溶质属于哪一种猜想。
有一瓶气体，它由H2、CO2、CO和CH4中的一种或几种组成。用它进行以下实验：
（1）将该气体通过足量的澄清石灰水，未见出现沉淀；
（2）在导管口将该气体点燃，该气体安静燃烧，火焰呈蓝色。用一个冷而干燥的烧杯罩在火焰上，烧杯壁上出现水珠；把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡石灰水变浑浊。请回答下列问题：
A、该气体中一定没有 气体。
B、该气体中肯定含有 元素。
C、写出该气体的三种可能组成
① ② ③
过氧化氢（化学式H2O2）溶液在MnO2作催化剂的条件下能迅速分解生成O2和H2O，分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度。
回答下列问题：
（1）分液漏斗中应放入的物质是 ，锥形瓶中应放入的物质是 。
（2）写出该方法制取O2的化学方程式 ；要收集一瓶较纯净的O2，应选择装置 （填字母）。
（3）某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用B装置收集O2，过一段时间后，用带火星的木条伸到瓶口，看到木条 ，表明已收集满。
（4）若实验时用此法代替KMnO4加热制取O2，优点是 （填编号）。
①生成物只有氧气 ②不需加热 ③需加热
（5）装置A中反应很剧烈，据此提出实验安全注意事项是 （填编号）。
①控制液体的滴加速度 ②用体积较小的锥形瓶 ③加热反应物
（6）写出用装置A制取另外2种气体的化学式 和 。
（1）她将这袋干燥剂全部倒入一定量水中，充分搅拌后，触摸杯壁，感觉有点热。将其过滤，得到白色沉淀物和滤液。
（2）联系到空气成分和CaO的性质，她对白色沉淀物的组成提出了以下假设：
假设1：是CaO和CaCO3的混合物
假设2：是Ca(OH)2和CaCO3的混合物
假设3：只有 CaCO3
假设4：只有Ca(OH)2
其中假设 （填序号）不合理，原因是 （用化学方程式表示）
（3）为了判断其它几种假设的合理性，该同学继续进行实验：
①取少量沉淀物放入试管中，加入稀盐酸，有气泡产生，由此可否定假设 。
②为了得到最后结论，他再取少量沉淀物放在另一支试管中，加入少量水振荡，静置后，滴入酚酞试液，呈红色，说明只有假设 合理。
（4）从此，淑平同学明白了：
①“请勿食用”是因为该干燥剂吸水后具有 性且 热。
②该干燥剂吸水后会变质，变质后的物质可能是CaCO3。写出CaO变质生成CaCO3的最后一步反应化学方程式 。
③空气中的水份、氧气等能引起食品变质。一般采用
（写出两种方法）等包装方法可以防止或延缓食品变质。
(提供：用石蕊试液染成紫色的干燥小纸花若干朵、盛有水的喷壶、盛有稀醋酸的喷壶、干燥的盛有二氧化碳的集气瓶)
| 实验假设 | 实验操作 | 实验现象 |
| 是CO2使紫色石蕊试液变为红色 | 将上述提供的紫色干燥小纸花直接放入干燥的盛有CO2的集气瓶中 | |
| | 向上述提供的紫色干燥的小纸花上喷水 | |
| 是CO2与水反应的生成物使紫色石蕊试液变为红色 | | |
| 是酸性物质使紫色石蕊试液变为红色 | | |
请写出二氧化碳和水反应的化学方程式 。
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