题目
题型:难度:来源:
【题文】阅读下面的材料,根据要求修改。(不得改变原意)(4分)
有个戏,写国民党统治时期,两位小学教师谈话。一个说:“看这群孩子多可怜,个个面如菜色!”老舍先生认为可以改得更通俗些;又说,假如把这句话再改一下,不仅让观众听得懂,还会引导他们去想,就更有力量了。
(1)看这群孩子多可怜,个个面如菜色
更通俗些,可改为:
(2)看这群孩子多可怜,个个面如菜色
通俗,又能让人产生联想,可改为:
有个戏,写国民党统治时期,两位小学教师谈话。一个说:“看这群孩子多可怜,个个面如菜色!”老舍先生认为可以改得更通俗些;又说,假如把这句话再改一下,不仅让观众听得懂,还会引导他们去想,就更有力量了。
(1)看这群孩子多可怜,个个面如菜色
更通俗些,可改为:
(2)看这群孩子多可怜,个个面如菜色
通俗,又能让人产生联想,可改为:
答案
【答案】(1)看看孩子们多可怜,个个面黄肌瘦;(2)看看孩子们的脸。
解析
【解析】要让读者去想,就不要明确表述,给读者留出想象空间。
核心考点
试题【【题文】阅读下面的材料,根据要求修改。(不得改变原意)(4分)有个戏,写国民党统治时期,两位小学教师谈话。一个说:“看这群孩子多可怜,个个面如菜色!”老舍先生认】;主要考察你对语言文字运用等知识点的理解。[详细]
举一反三
【题文】下面一则寓言,用简练的语句,总结其寓意,不超过12个字。
北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽寒冷刺骨,结果行人把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人因为觉得春意上身,始而解开纽扣,继而脱掉大衣,南风获得了胜利。
答: 。
北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽寒冷刺骨,结果行人把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人因为觉得春意上身,始而解开纽扣,继而脱掉大衣,南风获得了胜利。
答: 。
【题文】
为使下面的语段简明顺畅,有哪些地方必须删去?请将序号填入下面横线中。
广大①考生及②考生家长对于③发布④并传播出售所谓“高考试题”的信息,要⑤提高⑥高度的警惕,谨防⑦上当⑧受骗,避免受到误导,蒙受不必要的经济损失,影响考生的⑨正常⑩水平发挥。
必须删去的是:_______________。
为使下面的语段简明顺畅,有哪些地方必须删去?请将序号填入下面横线中。
广大①考生及②考生家长对于③发布④并传播出售所谓“高考试题”的信息,要⑤提高⑥高度的警惕,谨防⑦上当⑧受骗,避免受到误导,蒙受不必要的经济损失,影响考生的⑨正常⑩水平发挥。
必须删去的是:_______________。
【题文】
根据语境在下面材料横线上补写一句简明得体的话。
在日前举行的《财富》全球论坛上,全国人大常委会副委员长成思危对世界正面临的“知识鸿沟”做了一个生动的比喻:“有人说,在知识经济时代,一些国家将成为头脑国家,它们创造并出口知识;而另一些国家则会成为躯干国家,只能引进并使用知识。”
一个美国参议院的官员曾对成思危说,所有从中国来的船都是满的,所有去中国的船都是空的。成思危说,这是正常的,因为中国出口的商品必须用船来运输,而美国卖给我们的金融、法律服务、软件等,不用船运,而由飞机运或者由专业人士带到中国来。
“ 。”这是成思危的结论。
根据语境在下面材料横线上补写一句简明得体的话。
在日前举行的《财富》全球论坛上,全国人大常委会副委员长成思危对世界正面临的“知识鸿沟”做了一个生动的比喻:“有人说,在知识经济时代,一些国家将成为头脑国家,它们创造并出口知识;而另一些国家则会成为躯干国家,只能引进并使用知识。”
一个美国参议院的官员曾对成思危说,所有从中国来的船都是满的,所有去中国的船都是空的。成思危说,这是正常的,因为中国出口的商品必须用船来运输,而美国卖给我们的金融、法律服务、软件等,不用船运,而由飞机运或者由专业人士带到中国来。
“ 。”这是成思危的结论。
【题文】阅读下面的材料,回答后面的问题。
有一家英国报纸以“世界上最大的快乐是什么”为题,进行有奖征答。获奖的四个答案是:
(1)当一位艺术家完成了一件作品,望着作品吹口哨的时候。
(2)小孩儿在海滩上用沙子筑成了一座堡垒。
(3)母亲忙碌了一天,到了晚上替自己的孩子洗个澡。
(4)外科医生完成了一个手术,救活了一条生命。
上述四个获奖答案分别揭示了什么道理?
要求:答案句式要工整,语言要简明、流畅。
(1)
(2)
(3)
(4)
有一家英国报纸以“世界上最大的快乐是什么”为题,进行有奖征答。获奖的四个答案是:
(1)当一位艺术家完成了一件作品,望着作品吹口哨的时候。
(2)小孩儿在海滩上用沙子筑成了一座堡垒。
(3)母亲忙碌了一天,到了晚上替自己的孩子洗个澡。
(4)外科医生完成了一个手术,救活了一条生命。
上述四个获奖答案分别揭示了什么道理?
要求:答案句式要工整,语言要简明、流畅。
(1)
(2)
(3)
(4)
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