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题目
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【题文】把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是(    )
语文教学乃至其他功课的教学,不是像交付一件东西那么便当,我交给你了,你收到了,东西就在你手里了。                                                        
①主要不是把现成的知识交给学生
②在这个问题上,圣陶先生有一句精辟的话,现在已经众口传诵,那就是:“教是为了不教。”
③圣陶先生的看法是,“各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程”
④而是把学习的方法教给学生,学生就可以受用一辈子
⑤这就触及教育学上的根本问题:在教学活动中,教师起什么作用
⑥换句话说,教学,教学,就是“教”学生“学”
A.⑤③⑥①④②B.⑤②⑥③①④
C.②⑤③⑥①④ D.②⑥⑤③①④
答案
【答案】A
解析
【解析】
试题分析:⑤提出问题,应该放在最前面,③是对⑤的回答,⑥是③的通俗说法,①④是对“教”和“学”的解释,并且④中的“而”决定④在①后,②总结全段。
考点:本题考查语言运用的简明、连贯的能力。
点评:本题最大的优点在于,既是一道规范的连贯题,同时又让学生了解了语文乃至其它学科的教学方法。可谓一箭又雕。
核心考点
试题【【题文】把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是(    )语文教学乃至其他功课的教学,不是像交付一件东西那么便当,我交给】;主要考察你对语言文字运用等知识点的理解。[详细]
举一反三
【题文】暑假里,几名高中学生相约去拜访班主任李老师,林红给老师打电话预约。请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求:符合语境,简明得体。(6分)
林红:①___________________________
李老师:噢, 林红啊。
林红:②___________________________
李老师:好啊!欢迎欢迎!
林红:③__________________________
李老师:那就今天下午3点到我办公室吧。
林红:④_________________________
李老师:好的,再见。
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【题文】对联是中华文化的精华,是中国古代文学中的瑰宝。撰写对联需要综合运用词法、句法、修辞、音韵等方面的知识。十多年前《羊城晚报》“联名得意工作室”为执信中学高三毕业年级拟写了一副对联:“执锐千军向无敌,信坚一念是为雄。”现今读来,其深厚雄浑的气势仍让人倍感振奋。2013年春节即将来临,请同学们运用对联的知识,为学校的运动场馆、上课教室或其他学生活动场所拟写一副对联,表达新春的美好愿望,或为即将毕业的初三、高三的同学送上你诚挚的祝愿。(拟对联时请标注具体的场馆或年级)
场所或年级:                     
上联:                               下联:                      
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【题文】2011年4月14日,温家宝总理指出近年来相继发生“毒奶粉”“瘦肉精”“地沟油”“彩色馒头”等事件,从这些恶性食品安全事件中足以看出,诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。这不禁催人思考:                                                
                                                                                                                                        。(请你在微博中用准确、简明的话表达自己的观点;使用对比或反问手法;50字以内)(4分)
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【题文】据中国作家协会和其生前好友何东透露,著名作家史铁生于12月30号下午16点,因突发脑溢血,之后经抢救无效,在12月31号3点46分离开人世。
请你以悼文的口吻为这位伟大作家的逝世写100字以内的悼词。(5分)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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【题文】填入文中横线处最恰当的一项(    )(3分)
文人与民间创作结合的创作方式,使得中国古典小说呈现了重视情节的特点。                    
① 这是中国古典小说不同于外国小说的一点  ②以外在的情节动作来表现人物的内心活动和精神状态  ③小说发展到文人独立创作之后,重视情节的特点仍然保留了下来 ④所谓传奇,就包含了要以情节动人的意蕴 ⑤重视写情节并不意味着忽视写人物,而是要通过情节表现人物
A.①⑤②④③B.⑤②④③①C.③①⑤②④D.③⑤②④①
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