题目
题型：难度：来源：
【题文】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
这时候，残云已经散尽了，几颗寥寥的晨星，在那晴朗的天空中闪烁着越来越淡的光辉。 。 ， 。 。 。 。
①分不清它们的界限，也看不见它们的轮廓
②四周，静极了，只听见山下的海水轻轻的冲刷着
这时候，残云已经散尽了，几颗寥寥的晨星，在那晴朗的天空中闪烁着越来越淡的光辉。 。 ， 。 。 。 。
①分不清它们的界限，也看不见它们的轮廓
②四周，静极了，只听见山下的海水轻轻的冲刷着
答案
核心考点
举一反三
【题文】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
鲁迅先生的讲演态度中，是决找不到一点手比脚画的煽动和激昂的。他的低弱的绍兴口音， ， ，却 ， ， ， ，挑动了每根心弦上的爱憎，使蛰伏的虫更觉无地自容。
① 夹带着幽默 ②像冬天的不紧不慢的哨子风
③不急促，不故作高昂 ④充盈着力量
⑤平静而清明 ⑥刮得那么透彻
鲁迅先生的讲演态度中，是决找不到一点手比脚画的煽动和激昂的。他的低弱的绍兴口音， ， ，却 ， ， ， ，挑动了每根心弦上的爱憎，使蛰伏的虫更觉无地自容。
① 夹带着幽默 ②像冬天的不紧不慢的哨子风
③不急促，不故作高昂 ④充盈着力量
⑤平静而清明 ⑥刮得那么透彻
| A．③⑤④①②⑥ | B．⑤③①④②⑥ | C．⑤③④①②⑥ | D．③⑤①④②⑥ |
【题文】阅读新闻《一私人博物馆被“强拆”》，抓重点，加以点评，不多于30字。
近日，“上海奇石盆景博物馆”馆主刘光嘉把上海闵行区政府告上法庭，并索赔2．89亿元。从1990年开始经营，刘光嘉的博物馆拥有5个展馆，藏有300多件明清瓷器字画、400多件玉器、2300多盆盆景、40000多块奇石等，还不包括未列入清单的私人物品。早在2006年，博物馆就被列入拆迁范围，房地产公司屡次与刘家协商未果。去年4月27日，博物馆遭遇强拆，上万件藏品尽数丢失，现在博物馆原址上已经矗立起了新的楼盘。
点评：
近日，“上海奇石盆景博物馆”馆主刘光嘉把上海闵行区政府告上法庭，并索赔2．89亿元。从1990年开始经营，刘光嘉的博物馆拥有5个展馆，藏有300多件明清瓷器字画、400多件玉器、2300多盆盆景、40000多块奇石等，还不包括未列入清单的私人物品。早在2006年，博物馆就被列入拆迁范围，房地产公司屡次与刘家协商未果。去年4月27日，博物馆遭遇强拆，上万件藏品尽数丢失，现在博物馆原址上已经矗立起了新的楼盘。
点评：
【题文】古文是没有标点的，后人为古文所加的每一处标点都凝聚了推敲锤炼的苦心，有的堪称添花之笔，有些则有点石成金之妙。试比较山东版和人教版语文教材中《鸿门宴》中标点符号的不同运用，你赞同哪个版本的标注法，并简要说明理由。（4分）
[山东版]“今者有小人之言，令将军与臣有
[山东版]“今者有小人之言，令将军与臣有
【题文】下面是王江同学与教他语文的张老师QQ聊天记录的片段。其中有些句子删掉了，请你根据语境补写出相应的句子。要求：符合情境，简明得体。(4分)
王江：老师，我想请教您个问题，① ?
张老师：呵呵，这个题目太大了。② ?
王江：我常常面对作文题目无话可说，这该怎么办?
张老师：解决这个问题有两个办法：一是平时多积累素材，二是写时要广泛联想。
王江：⑧ !
张老师：就是联想自己曾经听到或看到的同类的或相反的人或事；其实更重要的是联系自己的经历，亲力亲为来破解题目，演绎题旨。
王江：哦，④ ?
张老师：当然，都可以。关键看你能不能化远为近，找到题目跟自己生活的对接点。
王江：哦，这个对我挺有启发。谢谢老师。
王江：老师，我想请教您个问题，① ?
张老师：呵呵，这个题目太大了。② ?
王江：我常常面对作文题目无话可说，这该怎么办?
张老师：解决这个问题有两个办法：一是平时多积累素材，二是写时要广泛联想。
王江：⑧ !
张老师：就是联想自己曾经听到或看到的同类的或相反的人或事；其实更重要的是联系自己的经历，亲力亲为来破解题目，演绎题旨。
王江：哦，④ ?
张老师：当然，都可以。关键看你能不能化远为近，找到题目跟自己生活的对接点。
王江：哦，这个对我挺有启发。谢谢老师。
【题文】校园中师生间的交流要讲究方法。以下两个情境中师生的话语不够得体，请根据其要表达的意思作调整，使听者乐于接受。（6分）
情境一：高三月考后，沈鑫成绩滑坡，心里很难过，就去找班主任谈心。班主任说：“你这次考不好，早在我预料之中，还难过什么！不好好反省反省，下次只会更糟。”
班主任说：“ ”
情境二：韩梅上数学课时有块内容没听懂，中午她去找郝老师，郝老师正在批作业。韩梅说：“老师，你今天讲课速度太快了，我没听懂，你现在给我讲一讲吧。”
韩梅说：“ ”
情境一：高三月考后，沈鑫成绩滑坡，心里很难过，就去找班主任谈心。班主任说：“你这次考不好，早在我预料之中，还难过什么！不好好反省反省，下次只会更糟。”
班主任说：“ ”
情境二：韩梅上数学课时有块内容没听懂，中午她去找郝老师，郝老师正在批作业。韩梅说：“老师，你今天讲课速度太快了，我没听懂，你现在给我讲一讲吧。”
韩梅说：“ ”
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