题目

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阅读下面文章，完成1～4题。阿Q到底击中了谁的软肋？     
　　新学期伊始，江苏版中学语文课本删除了《雷雨》《孔雀东南飞》《阿Q正传》等众多名篇。有关负责人表示，“所选篇目不再以意识形态划分，而是让语文教材回归到语文、回归到人文。”（据2010年9月7日中国新闻网）
　　其实，尽管被认为是一种“剑走偏锋”的做法，把语文课本上的经典课文从教材中删去，却是许多省区正在进行的事情。自从中学教材“解禁”以来，各省有了自主选择，原本千篇一律的“大一统”时代随之土崩瓦解，对于语文教学的改革，不是件坏事。但是，一味删除，借删除经典大加编者自己的“私货”，却是不明智的选择。
　　中学语文教学的改革，始于上世纪的19 98年，彼时从大学中文系学者到中学语文教育界，都对语文教学的改革，寄予极大希望。作为基础学科，且是人文学科，直接关系着中学生的文化素养和精神发展，对于塑造健全的人格，亦意义重大。而几十年的教材和教学方式，亟需改变，在“摸着石头过河”的情况之下，借教材改革之风，中学语文教学改革，蹒跚起步。算起来，也不过十年的时间而已。
　　语文是一个敏感而又麻烦的话题。改革得好不好，没有一个完整的评价体系，也无法在短时间内看到改革的效果。于是，纷繁芜杂、千奇百怪的改革走马灯般，在各地出现。而首当其冲的，就是语文教材的“大换血”。于是，我们发现，曹雪芹、鲁迅、曹禺、朱自清纷纷被撵走，海明威、戴望舒、梁实秋、卞之琳粉墨登场。
　　一个不容回避的事实是，语文教材的改革，不是你说好就好了的，不是你说成功就成功了的，它需要时间的检验。同理，作为教材，应该保留那些经过时间检验过的、符合中学生需要的文章。要用一种长远的目光来选择，要继承文明，也要面向未来。动辄“大换血”，把原先已经被认同、肯定，且具有顽强生命力的，可以对中学生进行人格塑造的传统篇目撤换殆尽，不仅是一种因噎废食的举动，对于语文改革而言，不是一件好事。
　　此外，我们可以发现，被教材编者塞进来的文章，尽是些《热爱生命》《人是一根能思想的苇草》《雨巷》《断章》之类的心灵鸡汤。不是说这类文章不好，而是说，语文教材的编写，是越来越《读者》化了。众所周之，甘肃《读者》杂志素以选载讴歌人间其情，鼓舞志气的文章。这类文章，软弱有余，硬气不足。回避了对社会现实的大胆揭露，回避了对社会发展面临的种种羁绊的真实描述，是得了“软骨病”的文学。
　　我认为，把传统经典篇目删除掉，加进去自己的“私货”，是教材选编者一时“拍脑袋”的结果。你拍脑袋就拍了，遭殃的是学校里的孩子们。一味灌输真善美，忽视假恶丑，对于孩子的发展，是极其偏激的。我们不希望，我们的孩子们，未来都是得了“软骨病”的孩子。阿Q到底击中了谁的软肋？这个问题值得三思。
1．下列选项中不符合文意的两项是（     ）  
A．中学语文教材删除《雷雨》《阿Q正传》等经典篇目，目的是回归语文，回归人文。     
B．语文教材改革，废除“大一统”值得肯定，尽管“剑走偏锋”，但却能提升人文素养。 
C．语文改革没有完整评价体系，纷繁芜杂改革如走马灯，教材“大换血”属于情理之中。
D．语文教材的改革要经得起时间检验，要继承文明，面向未来保留适合中学生阅读的篇目。     
E．随“大换血”进行，一批心灵鸡汤式的文章被选人教材，但软弱有余，硬气不足。   
2．根据文意，下列判断不正确的一项是（     ）    
A.作者对语文教材“大一统”被打破欢欣异常，认为“对于语文教学的改革，不是件坏事”。     
B．中学语文教材改革十多年前在蹒跚中起步，“摸着石头过河”，故教材改革需要慎重。 C．语文教材改革不可因噎废食，动辄“大换血”，将经时间检验的经典篇目一去了之。     
D．语文教材的新面孔多为《热爱生命》《雨巷》《断章》类文章，呈现“读者化”倾向。      
3．联系全文，回答文中画横线语句的含义。
答：_________________________________________________________________
4．联系全文，回答作者为何以“阿Q到底击中了谁的软肋？”为题。     
答：_______________________________________________________________________

答案

1．AB     
2．A     
3．作者用“私货”的形象比喻，辛辣地批评了出版社某些编辑借删除经典作品机会将自己偏爱文章加进教材的做法。     
4．一是作者用“阿Q”来代指被某些出版社删除的“经典作品”，同时暗含作者对删除“经典”的真实用意批评；二是作者用发人深思的诘问，促使读者思考“经典”被删除所带来的负面影响；三是作者借此批判某些教材选编者为一己之私，“拍脑袋”决策的做法。（意对即可）