题目

题型：阅读题难度：一般来源：不详

阅读下面的文字，完成练习。
德国心理学家格林曼特曾做了一个著名的“电梯实验”。他让自己的一名学生扮演“患病者”乘坐电梯，当电梯里只有2个人(“患病者”和一名同乘者)时，“患病者”晕倒后，那个唯一的旁观者通常会立即上前施助；当电梯里有3个人(“患病者”和两名同乘者)时，晕倒的“患病者”仍能得到很好的救助，通常是一个人负责安抚，另一个人打电话向警方或者医疗机构求助；当同乘者增加到4人时，情况开始发生微妙变化，有人借故离开，尽管“患病者”仍处于危险中；当同乘者增加到7人时，选择离开的人会更多，最严重的一次，只剩下一人照顾“患病者”，其他6人一声不响地走了，好像什么事都没有发生一样。
实验结束后，格林曼特追问冷漠的“离开者”为什么选择离开，“离开者”的回答大同小异：                     ；                     。
格林曼特认为，当有人在车站或马路上遇到危险或困难时，得不到及时救助，并非完全与旁观者的品德有关。在有很多人在场的时候，一种群体性“依赖心理”的弥漫所造成的负面影响不可小觑：有一部分人的冷漠则是消极的“从众心理”起了作用——跟随其他人一道离开，内疚感和自责感会在无形中减弱。
格林曼特在另外的一些研究中，还有一些颇让人意外的发现：在地铁车厢和马路上见到行动不便的老人，大多数人都想去帮他们一把，但真正采取行动的人却很少，不采取行动的原因仅仅是因为害羞；而在一些车祸现场，有人袖手旁观。大都是因为血腥场面让他们感到害怕；还有一种情形，受困者得不到及时救助，是因为旁观者侥幸地认为对方无大碍。
格林曼特的研究告诉我们，                     。
小题1:请列举两种“离开者” 大同小异的回答：（2分）
                                                                       
小题2:格林曼特的研究告诉我们，______________________________。（3分）

答案

小题1: “不是有人在施救吗?我没有必要继续呆在那里……”；“有那么多人在现场，即使我离开。也会有人出手相助的。”；“我看有人走了，就跟在他后面离开了……”
小题2:培养善良、正义的行为，仅仅靠道德反省是不够的，还需构建一种积极强大的心理力量——不让依赖、从众、恐惧、害羞、侥幸等负面心理打败自己的良心。

解析

小题1:
试题分析：根据前后文的语境，前文写到人越多，离开的人也就越多；后文写到“有一部分人的冷漠则是消极的“从众心理”起了作用——跟随其他人一道离开”。因此，根据语意连贯的原则，可以填类似“不是有人在施救吗?我没有必要继续呆在那里……”；“有那么多人在现场，即使我离开。也会有人出手相助的。”；“我看有人走了，就跟在他后面离开了……”
的话。
点评：语言的连贯，是指在一个语段内，词语与词语之间，句子与句子之间，内容和形式都接得上，扣得紧，意思贯通，文笔流畅，能够完整、准确地表达一个意思。语言表达的连贯讲求话题要统一：即上下文的陈述对象一致。文段的陈述对象是固定明确的，文段是以它为中心展开叙述的。解题时，必须紧紧围绕叙述对象，把握文段的叙述。
小题2:
试题分析：需要补充的内容应该是对上文的总结性的语句，即为上述现象研究出来的共性。根据上述种种现象的研究，可以得出一个共同的东西，就是善良、正义的行为的培养，不仅仅仅仅靠道德反省，更需要不让依赖、从众、恐惧、害羞、侥幸等负面心理打败自己的良心。
点评：本语言表达题不仅要求学生具有一定的语言表达能力，同时还应具备一定的分析问题、归纳问题的能力，要注意所填内容应该和上文语意连贯，还应具有概括性。