题目
题型:语言运用题难度:一般来源:同步题
(1)全诗共六章,其中前三章都由“采薇采薇”引起,这是《诗经》中的什么表现手法?请概括前三章的内容。
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(2)清人方玉润评此诗时说:“此诗之佳全在末章,真情实景,感时伤事,别有深情,非言可喻。”谈谈你的理解。
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答案
(2)[答案]本章运用对比的手法,“昔”与“今”、“往”与“来”、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”,情景交融。“莫知我哀”则表明此悲无人慰,此痛无人解,情感达到了高潮。(意对即可)
核心考点
试题【阅读《采薇》一诗(内容见课文),回答下列问题。(1)全诗共六章,其中前三章都由“采薇采薇”引起,这是《诗经》中的什么表现手法?请概括前三章的内容。_______】;主要考察你对古代诗歌鉴赏等知识点的理解。[详细]
举一反三
陆游
局促常悲类楚囚,迁流还叹学齐优①。
江声不尽英雄恨,天意无私草木秋。
万里羁愁添白发,一帆寒日过黄州②。
君看赤壁终陈迹,生子何须似仲谋③!
(1)“江声不尽英雄恨,天意无私草木秋”一联采用了什么表现手法?请作简要分析。
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(2)“生子何须似仲谋”一句化用前人语句,寄寓了诗人怎样的思想感情?
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采薇采薇,薇亦作止。日归日归,岁亦莫止。
靡室靡家,俨狁之故。不遑启居,俨狁之故。
采薇采薇,薇亦柔止。日归日归,心亦忧止。
忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。
采薇采薇,薇亦刚止。日归日归,岁亦阳止。
王事靡监,不遑启处。忧心孔疚,我行不来。
彼尔维何,维常之华。彼路斯何?君子之车。
戎车既驾,四牡业业。岂敢定居?一月三捷。
驾彼四牡,四牡骏睽。君子所依,小人所腓。
四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒,俨狁孔棘。
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。
行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
1.下列关于文章内容的表述错误的一项是( )
A.本诗通过一个戍卒归途中的自述和回顾,描写了当时征夫的生活。
B.诗篇真实地描写了远征生活的苦难,征人久戍思归的凄楚心情。
C.全诗交织着抗敌卫国和思家恋乡的矛盾。
D.全诗主旨是揭露和控诉了统治者穷兵黩武、不顾百姓安危的残暴统治。
2.全诗共六章,其中前三章都由“采薇采薇”引起,这是《诗经》中的什么手法?请概括前三章的内容。
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3.清人方玉润评此诗时说:“此诗之佳全在末章,真情实景,感时伤事,别有深情,非言可喻。”请谈谈你的理解。
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4.翻译下列语句。
(1)士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也!
译文:_____________________________________________
(2)女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。
译文:_____________________________________________
(3)我心伤悲,莫知我哀!
译文:_____________________________________________
采采芣苢,薄言②采之。采采芣苢,薄言有③之。
采采芣苢,薄言掇④之。采采芣苢,薄言捋⑤之。
采采芣苢,薄言袺⑥之。采采芣苢,薄言襭⑦之。
①《诗经》使用赋、比、兴手法,本诗使用的手法是____________。
②这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?
______________________________________________________________
③前人读这首诗说:反复讽咏,“自然生其气象”。你读这首诗,眼前出现了什么样的景象?请概括描述。
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坎坎伐辐兮,置之河之侧兮。河水清且直猗。不稼不穑,胡取禾三百亿兮?不狩不猎,胡瞻尔庭有县特⑤兮?彼君子兮,不素食兮!
坎坎伐轮兮,置之河之滑⑥兮。河水清且沦猗。不稼不穑,胡取禾三百囷兮?不狩不猎,胡瞻尔庭有县鹑兮?彼君子兮,不素飧兮!
[注]①檀:檀树。②干:岸。③县:通“悬”,悬挂。④狟(huán):兽名,狗獾子。皮可制裘。⑤特:三岁的兽,泛指大兽。⑥滑(chún):水边。
1.请把下面的句子译成现代汉语。
(1)不稼不穑,胡取禾三百廛兮?
译文:_________________________
(2)胡瞻尔庭有县鹑兮?
译文:_________________________
2.本诗采用了重章叠句、反复咏叹的艺术手法,请具体说明其在文章中的作用。
(1)重复“伐檀”“伐辐”“伐轮”,意在表现______________。
(2)重复“县狟”“县特”“县鹑”,意在表现_______________。
(3)重复“不素餐”“不素食”“不素飧”,意在表现________________。
3.《诗经》中最常用的表现手法有赋、比、兴,下列表现手法与其他三句不同的一句是( )
A.桑之落矣,其黄而陨
B.河水清且涟猗
C.忧心烈烈,载饥载渴
D.桑之未落,其叶沃若
4.下列对本诗的理解有误的一项是( )
A.这首诗反映了《诗经》“饥者歌其食,劳者歌其事”的现实主义创作精神。
B.这首诗每段的三、四两句都是奴隶们对不劳而食的奴隶主发出的愤怒质问。
C.这首诗每段的末句都表现了奴隶对不平等的社会现象的感叹,标志着奴隶们的初步觉醒。
D.这首诗采用了赋与兴相结合的手法,从而更有力地突出了“刺贪”的主题。
张耒
城头月落霜如雪,楼头五更声欲绝。
捧盘出户歌一声,市楼东西人未行。
北风吹衣射我饼,不忧衣单忧饼冷。
业无高卑志当坚,男儿有求安得闲。
[注]①秬秸:张耒二子张秬、张秸。张耒,北宋著名文学家,曾官太常寺少卿。
(1)下列的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.诗前小序交代了本诗写作的起因和目的,凸显了诗作内容的真实性。
B.“歌一声”,是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调,生动形象并富于童趣。
C.卖饼儿衣着单薄,凛冽的寒风吹透了他的衣衫,他却担忧饼冷难卖。
D.作者在诗的最后,对两个儿子提出了谆谆告诫,点明了本诗的题旨。
(2)这首诗的写景叙事,平实而富有韵味,请结合具体诗句作简要分析。
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(3)这首诗是张耒为教育自己的孩子而作,请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括,并联系实际谈谈自己的感受。(不少于200字)
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