题目
题型:阅读题难度:简单来源:不详
(1)既自以心为形役,
(2)登东皋以舒啸,
(3)云销雨霁,彩彻区明。 ,
(4)东隅已逝,
(5)欲苟顺私情,则告诉不许: ,
(6)母、孙二人,更相为命,
答案
解析
核心考点
举一反三
(2)今我来思, 。 (《诗经采薇》)
(3) ,澄江一道月分明。 (黄庭坚《登快阁》)
(4)我欲乘风归去, ,高处不胜寒。 (苏轼《水调歌头》)
(5)知人者智, 。 (《老子》)
(6) ,各领风***数百年。 (赵翼《论诗》)
(7)俶尔远逝, 。 (柳宗元《小石潭记》)
(8)明月松间照, 。 (王维《山居秋瞑》)
12.(1)________________________,徘徊于斗牛之间。 (苏轼《赤壁赋》)
(2)飞湍瀑流争喧豗,____________________。 (李白《蜀道难》)
(3)灭六国者六国也,非秦也;______________________,非天下也。
(杜牧《阿房宫赋》)
(4)臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,____________________。
(李密《陈情表》)
(5)羽扇纶巾,谈笑间,________________________。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
①携来百侣曾游, 。(***《沁园春·长沙》)
②消散了,甚至她的太息般的眼光, 。(戴望舒《雨巷》)
③大行不顾细谨, 。《鸿门宴》
④ ,壮士一去兮不复还!(《荆轲刺秦王》)
⑤真的猛士,敢于直面惨淡的人生, , 。(鲁迅《记念刘和珍君》)
(1)、鹰击长空,鱼翔浅底, 。
(2)、真的猛士,敢于直面惨淡的人生, 。
(3)、 , ; 流言,尤使我耳不忍闻 。
(1)巫医乐师百工之人, ,今其智乃反不能及,其可怪也欤!
(韩愈《师说》)
(2)酾酒临江, ,固一世之雄也。 (苏轼《赤壁赋》)
(3) ,恐年岁之不吾与。 (屈原《离***》)
(4) ,而后乃今将图南。 (庄子《逍遥游》)
(5)荡胸生曾云, 。 ,一览众山小。
(杜甫《望岳》)
(6)天行健, ;地势坤, 。 (《易经》)
最新试题
- 1小静饲养黄粉虫作为观赏小鸟的饲料,黄粉虫原是粮仓中的有害昆虫.她在饲养中发现,铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹
- 2课题式课堂活动式研究是研究性学习的一种方式,其基本活动模式为:下面是关于“一氧化碳的化学性质”的课题式课堂教学中解决问题
- 3研究人员为探究钨丝白织灯的使用寿命与灯丝粗细的关系,做了如下实验:将灯泡内相同长度,不同粗细的钨丝,在灯泡内气体压强为0
- 4—________? —N-A-N-C-Y,Nancy. [ ]A. How do you spell
- 5在一次跳伞练习中,一质量为60kg的跳伞运动员从飞机上跳出,经过一段时间后在离地面7km时开始以5m/s的速度匀速下降至
- 6下列各句中,划线的成语使用恰当的一句是( )A.电视连续剧《亮剑》在黄金时段播出后,在社会上引起强烈反响,人们对它评
- 7近代以来,中国人追求民主政治的努力呈现出这样的特点:与民族复兴结合、从追求资产阶级民主到追求人民民主专政。
- 8《松鼠和小马》的漫画,启示我们要学会自主选择。关于自主选择,下列说法正确的有 [ ]A.学会自己作出选择,我们才
- 9定义在[-1,1]上的奇函数f(x),已知当x∈[-1,0]时,(a∈R),(Ⅰ)写出f(x)在[0,1]上的解析式;(
- 10梯形的中位线长为3,高为2,则该梯形的面积为 .
热门考点
- 12007年6月25日,胡锦涛***在中共中央党校讲话中强调指出:各级政府要“真诚倾听群众呼声,真实反映群众愿望,真情关心
- 2如果△ABC的三边分别为a=2m,b=m2-1,c=m2+1(m>1);则△ABC是______.
- 3请你根据下图,播报下列城市的天气状况。(1)广州:____________,________________。南宁:__
- 4某工厂的大门如图所示,其中四边形ABCD是长方 形,上部是以AB为直径的半圆,其中AD=2.3米,AB=2米,现有一辆装
- 5台州市某中学随机调查了部分九年级学生的年龄,并画出了这些学生的年龄分布统计图(如图),那么,从该校九年级中任抽一名学生,
- 6若A+B=,则cos2A+cos2B的值的范围是[ ]A.B.C.D.[0,1]
- 7He was born _____ January 3rd, 2000. [ ]A. at B. onC. in
- 8我国农业发展史上一次革命是指[ ]A.铁农具的推广和使用 B.牛耕的出现 C.冶铁水平的提高 D.防洪灌溉工
- 9解下列关于x的不等式:(1)x2-5x+6>0(2)(x+a)(x-2a+1)<0.
- 10各项均不为零的数列的前项和为,且,.(1)求数列的通项公式;(2)若,设,若对恒成立,求实数的取值范围.