题目
题型:不详难度:来源:
某同学设计了如图a的实验装置简图,A为小车,B为电火花计时器,C为砂桶,D为一端带有定滑轮的长方形木板,实验中认为细绳对小车拉力F等于砂桶和砂的总重量,
(1)图b是实验中获取的一条纸带的一部分:0、1、2、3、4、5、6、7是计数点,每相邻两计数点间还有4个打点(图中未标出),计数点间的距离如图所示.根据图中数据完成表格中空白处
计数点 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
瞬时速度/(m/s) | 0.165 | 0.215 | ______ | 0.314 | 0.364 | 0.413 | ||
(1)每相邻两计数点间还有4个打点,说明相邻的计数点时间间隔为0.1s. 根据匀变速直线运动规律知道3点的瞬时速度等于2点到4点的平均速度. v3=
(2 ) 作图 运用加速度公式:a=
(3)①从上d图中发现直线没过原点,当F=0时,a>0.也就是说当绳子上没有拉力时小车还有加速度,说明小车的摩擦力小于重力沿斜面向下的分力.该组同学实验操作中平衡摩擦力过大 ②.根据对小车受力分析,图中的力F理论上指绳对小车的拉力,而实验中当砂和小桶的总重力要远小于小车的重力,绳子的拉力近似等于砂和小桶的总重力.所以用砂和砂桶的重力表示. ③从图象上可以看出:F从0开始增加,砂和砂桶的质量远小于车的质量,慢慢的砂和砂桶的重力在增加,那么在后面 砂和砂桶的质量就没有远小于车的质量呢,那么绳子的拉力与砂和砂桶的总重力就相大呢. 所以原因是砂和砂桶的质量没有远小于车的质量. 故答案为:(1)0.264, (2)0.496 (3)①平衡摩擦力过大 ②B,A ③砂和砂桶的质量没有远小于车的质量. | ||||||||
某同学设计了一个探究加速度a与物体所受合力F及质量m关系的实验,图(a)为实验装置简图.(交流电的频率为50Hz) (1)图(b)为某次实验得到的纸带,每两点之间还有4点没有画出来,图中上面的数字为相邻两点间的距离,根据纸带可求出小车的加速度大小为______m/s2.(保留二位有效数字) (2)保持小车质量不变,改变砂和砂桶的质量,该同学根据实验数据作出了加速度a随合力F的变化图线如图(c)所示.该图线不通过原点,其主要原因是______. | ||||||||
为了“探究加速度与力、质量的关系”,现提供如图所示实验装置.请思考探究思路并回答下列问题: (1)为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取做法是______ A.将不带滑轮的木板一端适当垫高,使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动 B.将不带滑轮的木板一端适当垫高,使小车在钩码拉动下恰好做匀加速运动 C.将不带滑轮的木板一端适当垫高,在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动 D.将不带滑轮的木板一端适当垫高,在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀加速运动 (2)某学生在平衡摩擦力时,把长木板的一端垫得过高,使得倾角偏大.他所得到的a-F关系是下列的哪根图线?图中a是小车的加速度,F是细线作用于小车的拉力.答:______ (3)消除小车与水平木板之间摩擦力的影响后,可用钩码总重力代替小车所受的拉力,此时钩码质量m与小车总质量M之间应满足的关系为______; (4)图为某次实验得到的纸带,已知实验所用电源的频率为50Hz.根据纸带可求出小车的加速度大小为______m/s2.(结果保留二位有效数字) | ||||||||
某实验小组同学用如图所示装置探究“物体加速度与力、质量的关系”. (1)在研究物体加速度与力的关系时,保持不变的物理量是______(只需填A或B) A.小车质量 B.塑料桶和桶中砝码的质量 (2)实验中,首先要平衡摩擦力,具体做法是______(只需填A或B) A.在塑料桶中添加砝码,使小车带着纸带匀速运动. B.取下塑料桶,垫起滑板的一端,使小车带着纸带匀速运动. (3)实验中要使小车的质量______(填“远大于”或“远小于”)塑料桶和桶中砝码的质量,才能认为细线对小车的拉力等于塑料桶和砝码的重力. | ||||||||
在做“探究加速度与力、质量的关系”实验时: (1)甲、乙两同学用同一装置做探究实验,画出了各自如图所示的a-F的图象,从图象可知两个同学做实验时______ ______的取值不同,其中______同学的取值较大. (2)在探究a与m的关系时,当增加小车的质量时,为了使小车所受外力F一定,必须______. (3)在m一定时,测得a与F的有关数据如下表: |