题目
题型：不详难度：来源：
（1）该实验是否需要测量重物的重力 （填“需要”或“不需要”）；
（2）该实验是否必须平衡摩擦力？ （填“是”或“否”）；
（3）为了探究做功与速度变化的规律，依次得到的实验数据记录如下表所示。请选取其中最合适的两行数据在答题卷的方格纸内描点作图。
（4）从图像得到的直接结论是 ，从而间接得到做功与物体速度变化的规律是 。
答案
（3）
（4）
与
成正比， 做功与物体速度平方成正比解析
试题分析：（1）根据功的计算公式
,只要保证力F不变，通过改变在力的作用下移动的距离既可以定性判断做功和速度变化的关系，所以不需要测量重力（2）只要保证合力恒定，不需要平衡摩擦力，每次都有摩擦力，那么合力就是一定的。
（3）要找出定性关系，图像最好画成直线，能找到是线性关系，如果画出的图像是曲线，就无法判断是二次函数还是三次函数关系还是反比例函数等，无法判断关系。分析数据发现
与二者的图像是直线，所以按照数据描点作图即可（4）从图像可发现为倾斜直线，而且过原点，直接结论即
与成正比例。而 与功成正比，所以做功与速度变化的关系是做功与物体速度平方成正比核心考点
试题【如图所示是小徐同学做“探究做功与速度变化的关系”的实验装置。他将光电门固定在直轨道上的O点，用同一重物通过细线拉同一小车，每次小车都从不同位置由静止释放，各位置】；主要考察你对弹力等知识点的理解。[详细]
举一反三
| A．电磁打点计时器和电火花计时器都是使用交流电 |
| B．两种打点计时器的打点频率与交流电源的频率一样 |
| C．电火花计时器在纸带上打点是靠振针和复写纸 |
| D．电磁打点计时器在纸带上打点是靠电火花和墨粉 |
(1)图乙所示为某次实验得到的纸带，根据纸带可求出小车的加速度大小为________m/s2；
(2)保持小盘及盘中砝码的质量不变，改变小车质量m，分别得到小车的加速度a与小车质量m及对应的
的数据如下表：| a/(m·s－2) | 1.90 | 1.72 | 1.49 | 1.25 | 1.00 | 0.75 | 0.50 | 0.30 |
| m/kg | 0.25 | 0.29 | 0.33 | 0.40 | 0.50 | 0.71 | 1.00 | 1.67 |
| /kg－1 | 4.00 | 3.45 | 3.03 | 2.50 | 2.00 | 1.41 | 1.00 | 0.60 |
的图像，并由图像求出小车的加速度a与质量的倒数之间的关系式是_______。
，从高处由静止开始落下，重锤上拖着的纸带通过打点计时器打出一系列的点.
①纸带上A、B、C、D、E为连续的五个计数点，两相邻计数点间有1个打下的点，但纸带上有一段不太清洁，C点不能准确定位.测出A点距起始点
的距离为
，点A、B间的距离为
，点D、E间的距离为
，如题6图2所示.使用交流电的频率为
.则根据这些条件计算重锤下落的加速度
的表达式为：
.②若已知当地重力加速度的值为
，试用这些物理量和纸带上的测量数据表示出重锤在下落的过程中受到的平均阻力大小为
= .
（1）甲同学采用图（1）所示的装置．用小锤打击弹性金属片，金属片把A球沿水平方向弹出，同时B球被松开，自由下落，观察到两球同时落地，改变小锤打击的力度，即改变A球被弹出时的速度，两球仍然同时落地，这说明 ．
（2）乙同学采用图（2）所示的装置．两个相同的弧形轨道M、N，分别用于发射小铁球 P、Q，其中N的末端与可看作光滑的水平板相切；两轨道上端分别装有电磁铁C、D；调节电磁铁C、D的高度，使AC=BD，从而保证小铁球P、Q在轨道出口处的水平初速度v0相等．现将小铁球P、Q分别吸在电磁铁C、D上，然后切断电源，使两小铁球能以相同的初速度v0同时分别从轨道M、N的下端射出．实验可观察到的现象应是 ．仅仅改变弧形轨道M的高度（保持AC不变），重复上述实验，仍能观察到相同的现象，这说明 ．
（3）丙同学采用频闪摄影的方法拍摄到图（3）所示的“小球做平抛运动”的照片．图中每个小方格的边长为1.25cm，由图可求得拍摄时每隔__________s曝光一次，该小球平抛的初速度大小为___________m/s(g取9.8m/s2)．
（1）在实验中必须消除摩擦力的影响，通常可以将木板适当倾斜，使小车在不受拉力作用时能在木板上近似做 运动。
（2）为了减小误差，在平衡摩擦力后，每次实验需通过改变钩码的个数来改变小车所受合外力，获取多组数据。若小车质量为400g，实验中每次所用的钩码总质量范围应选 组会比较合理。（填选项前的字母）
A．10g～40g B．200g～400g C．1000g～2000g
（3）图9中给出的是实验中获取的纸带的一部分，A、B、C、D、E是计数点，每相邻两计数点间的时间间隔是0.1s，由该纸带可求得打点“C”时小车的速度vc＝ m/s，小车的加速度a= m/s2。（保留三位有效数字）
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