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题目
题型:不详难度:来源:
明治维新是世界近代史一次重要改革,很多地方值得我们学习反思,阅读下列材料:
材料一 明治维新后,由于商品货币经济的急速发展,国内统一市场的初步形成和资本主义的发展,要求把全国的农业也纳入资本主义发展的轨道。因此,新政府面临的重大课题之一就是必须解决土地问题……明治政府在农民斗争的压力下,担心丧失“民心”,可又害怕真正彻底的土地革命,终于采取了自上而下实行改革的办法。                                   
——伊文成等著《明治维新史》
材料二 在东方后进国的日本,资本原始积累这一历史过程,与英国和其他西欧先进国家相比,有很大的不同。……日本地主制度下的资本原始积累,其主要特点不是农民生产手段的被完全剥夺,而是农民剩余产品(剩余劳动)的被剥夺。其剥夺的主要方式,是国家征收地税。
——万峰《日本资本主义史研究》
材料三 改革中获益最多的是地主阶级,地主的地租直接来自佃农的剩余劳动以及部分必要劳动,而不是来自农业资本家的超额利润,这种地租显然带有封建地租的色彩。而地税改革给广大佃农带来的却只有苦难,……地税改革后的日本农村,每年都有大批农户丧失土地,或沦为佃户,或加入城市产业后备军的队伍。
——穆良平《日本地税改革探讨》
请回答:
(1)据材料一,归纳明治维新后日本农业改革的背景。(3分)
(2)据材料二,指出中日本地税改革的作用是什么。结合所学知识,指出明治政府在土地和地税改革方面的相关内容。(5分)
(3)综合上述材料,简要评价明治维新期间的农业改革。(2分)
答案

(1)背景:商品货币经济的急速发展;国内统一市场的初步形成;资本主义的发展;农民斗争的推动。(任答3点,共3分)
(2)作用:促进了日本的资本原始积累。(1分)
内容:土地:废除封建领主土地所有制,确认土地私有;允许土地买卖。(2分)
地税:按地价3%向土地所有人征收土地税;新土地税以货币支付。(2分)
(3)评价:保留浓厚封建色彩;给农民带来灾难;促进了日本资本主义的发展。(任答2点,共2分)
解析

试题分析:本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,依据所学知识,
(1)问主要考查学生准确解读材料信息的能力、对材料信息分析概括和解决问题的能力,据材料“由于商品货币经济的急速发展,国内统一市场的初步形成和资本主义的发展,要求把全国的农业也纳入资本主义发展的轨道。……明治政府在农民斗争的压力下,……终于采取了自上而下实行改革的办法。”即可归纳明治维新后日本农业改革的背景。(3分)
(2)问主要考查学生准确解读材料信息的能力、对材料信息分析概括和解决问题的能力,据材料“在东方后进国的日本,资本原始积累这一历史过程,……日本地主制度下的资本原始积累,”得出中日本地税改革的作用是促进了日本的资本原始积累;要回答明治政府在土地和地税改革方面内容,依据所学知识,内容可从土地和地税两方面作答。
(3)问主要考查学生准确解读材料信息的能力、对材料信息综合分析能力和解决问题的能力,要评价明治维新期间的农业改革,结合材料四和所学知识,从两方面评价这个改革,一方面保留浓厚封建色彩,给农民带来灾难,另一方面也促进了日本资本主义的发展。
核心考点
试题【 明治维新是世界近代史一次重要改革,很多地方值得我们学习反思,阅读下列材料:材料一 明治维新后,由于商品货币经济的急速发展,国内统一市场的初步形成和资本主义的发】;主要考察你对明治维新等知识点的理解。[详细]
举一反三
(16分)阅读下列材料回答问题:
材料一 《天津条约》第50款条文规定:嗣后英国文书,具用英文书写,仅在三年之内,可以附有汉文配送。这样的条件下设立的新式学堂创设之初是为了解决清政府需要“通事”和“译员”的当务之急,在此目的下京师同文馆的课程侧重于“西文”和“西艺”,并采用西方的教学制度,实行了分年课程和班级授课制。洋务派所兴办的新式学堂都由于洋务派官僚在进行洋务实业运动过程中根据需要而设立,由各地方政府官僚进行管理,没有形成统一的管理模式,经费由地方政府官僚自行解决,中央政府没有形成统一的经费保障政策,这就使得经济落后的地区,新式学堂难以设立,并且所设立的学堂规模也较小。
材料二  1871年,明治政府创设文部省。1872年,制定出《学制》。《学制》第一章至第七章将全国划分为八个大学区,每区设一所大学,每一大学区分为32个中学区,每中学区设中学一所,每一中学区分为210个小区,称为小学区,每一小学区设小学一所。第五十二章规定,学生如缴纳学费有困难者,可以借贷,但学成后要分期偿还或出具保证书,以为官方义务供职的方式偿还(离校5年后分期偿还,如因病死亡则免还),这就给贫困学生就学提供了经费的保障,有利于普及教育的开展。明治维新教育改革重视对儿童文化教育,使得小学入学率迅速上升。1873年,小学入学率为28.1%,1899年达到70%,1905年达到96%。1907年,虽然把义务教育年限延长到六年,入学率并没有因此下降,而是上升到98%,1925年,更达到99%,几乎是百分之百。
——以上材料均摘编自胡茂波《洋务教育改革与明治维新教育改革之比较》
请回答: 
(1)根据材料一,概括洋务教育的主要特点。(9分)
(2)根据材料二,概括日本教育改革的指导思想,并结合所学知识分析其意义。(7分)
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倒幕运动中,下级武士之所以能成为领导力量,主要是因为(  )
A.资本主义经济发展不充分B.下级武士已经成为资产阶级
C.封建专制统治异常稳定D.日本有尚武传统,武士有号召力

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漠视个人自由权利,拒绝现代文明民主化原则的日本明治维新获得了巨大的“成功”,国力因之迅速膨胀,但也正是这些“成功”,把日本一步一步引向1945年的大崩溃。这说明
A.国家发展现代化绝对不能优先发展经济现代化
B.国家现代化的前提是必须首先实现政治民主化
C.经济现代化的地位不如政治现代化的地位重要
D.缺乏政治民主的现代化是一种不完全的现代化

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日本名人久坂玄瑞对“尊王攘夷”曾这样说:“诸侯终不足恃,公卿亦不足侍……除草莽志士纠合举义之外,别无他策。”“草莽志士”主要是指
A.广大农民B.中下级武士
C.新兴地主 D.高利贷者

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有人说,康有为等人想以日本明治维新的要义为蓝图,在中国推行变法。但是没有认识到日本与中国国情不同,而是机械地照搬日本的经验,只是从形式上学习并没有掌握明治维新的真正“要义”。这里的“要义”是指
A.全面学习西方,全盘西化B.政府的重视和参与
C.推翻旧的幕府统治,建立新的天皇政权D.封建统治腐朽

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