题目
题型：不详难度：来源：
| 年代 | 初等教育 | 中等教育 | 高等教育 | |||
| 学校数 | 在校生数 | 学校数 | 在校生数 | 学校数 | 在校生数 | |
| 1949年 | 34万 | 2 400万 | 5 219 | 127万 | 205 | 11.7万 |
| 2003年 | 49.13 万 | 1.25 亿 | 10.09 万 | 9 115.13 万 | 1 911 | 1 175.05 万 |
①“科教兴国”战略的提出 ②“211工程”的推动
③我国人口的持续大幅度增长 ④《义务教育法》的出台
A.①④ B.①③④ C.①②④ D.①②③④
答案
解析
试题分析：根据表格可以看出中国教育有了明显发展，这和新中国成立后特别是改革开放以后采取的一系列措施有关，①②④项都是推动教育发展的措施，且都是在这个时间段，符合题意，故选C。③说法与教育的迅速发展无关。
核心考点
试题【 现代中国教育发展状况表年代初等教育中等教育高等教育学校数在校生数学校数在校生数学校数在校生数1949年34万2 400万5 219127万20511.7万20】；主要考察你对第二次世界大战后世界经济的全球化趋势等知识点的理解。[详细]
举一反三
材料一 在中国，对science的翻译经历了从“格致”到“科学”的用词变化。中国古代本有“科学”一词。如宋人文集中有“处科学之兴，世为士者往往困于一日之程文，甚至于老死而或不遇”之句。明末清初，受古代“格物致知”的影响，时人将“science”音译为“格致”。19世纪中叶后，“研格致，营制造者，乘时而起”，“格致”一词大量使用。19世纪末，梁启超等效仿日本的做法，将“science”译为“从事科学，讲求政艺。”民国初，学界还将science音译为“赛因斯”，意在强调科学的理性精神。
——据《近代汉字术语创制的两种类型》等
材料二 随着“代议制民主”概念的形成和逐渐流传。民主概念发生了重大的转化。不仅古代“直接民主”是“民主”，而且近代“间接民主”也是“民主”。随着后一种民主在实践中的不断扩展和完善，它几乎成了人们所知的西方民主的惟一形态，日常使用的“民主”一词，指的已不是古代直接民主。
——据《美国革命时期民主概念的演变》等
（1）材料一中的中国古代“科学”一词与何种选官制度相关？程朱理学中“格物致知”的目的是什么？（3分）
（2）19世纪中叶以后，从“格致”到“赛因斯”，反映中国向西方学习的内容发生了怎样的变化？并分析变化的原因。（12分）
（3）结合材料二和所学知识，从西方民主政治发展的角度，简要分析“民主”概念变化的原因。（8分）
（4）从“经济”、“中学”、“粉丝”3个词语中任选1个，说明其含义或用法的历史变化。（2分）
| A．生产方式不同 | B．宗教信仰不同 | C．生活习俗不同 | D．历史传统不同 |
| | 农业 | 轻工业 | 重工业 | |
| 在总产值 中的比例 | 1957年 | 43.3℅ | 31.2℅ | 25.5℅ |
| 1960年 | 21.8℅ | 26.1℅ | 52.1℅ | |
| 增长率 | -22.8℅ | 47℅ | 223℅ | |
C．我国已经实现了社会主义工业化 D．国民经济建设出现了严重的比例失调
| 省市 | 上海 | 南京 | 青岛 | 北平 | 天津 | 汉口 | 山西 | 陕西 | 云南 |
| 工厂数（个） | 5418 | 25 | 321 | 31 | 92 | 69 | 27 | 2 | 16 |
| 省市 | 江苏 | 浙江 | 安徽 | 山东 | 河北 | 湖南 | 江西 | 河南 | 威海卫 |
| 工厂数（个） | 206 | 53 | 42 | 37 | 28 | 39 | 3 | 24 | 2 |
C．官僚资本主义急剧膨胀 D．因东三省被日本控制而未统计在内
①推行科举制 ②打破“坊”“市”界限 ③发明灌钢法 ④开创青瓷制作技术 ⑤形成理学
| A．①②③④ | B．①③④ | C．②⑤ | D．③④ |
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