题目
题型:不详难度:来源:
A.“人”对“神”的否定 | B.关于“人”的继承关系 |
C.“人神”并重 | D.关于“神”的继承 |
答案
解析
核心考点
举一反三
①他们认为了解宇宙的本质没有什么实际意义 ②有些人尊重习俗和法律,主张城邦公民应认真遵守 ③有些人要求废弃约束和违反自然的法律、习俗和伦理 ④奴隶制度不符合人性
A.①② | B.③④ | C.②③④ | D.①②③④ |
A.“知识即美德”的观点比“知识就是感觉”的表述更准确 |
B.教育方法更科学、合理 |
C.不仅仅是从“神”转向人,更关注人自身 |
D.教育学生不收取报酬 |
A.授人知识,不取报酬 |
B.以人本身和道德问题为研究方向 |
C.认为“知识即美德” |
D.主张“德行可教” |
A.古代希腊城邦奴隶制民主政治的发展 | B.资本主义的萌芽 |
C.工业革命的开始 | D.反封建运动的广泛开展 |
材料 古希腊智者学派的代表人物之一普罗塔哥拉提出了“人是万物的尺度”;与智者学派同一时代的苏格拉底提出“认识你自己”“如何认识自己”“知识即美德”;中国儒家思想的创始人孔子提出“敬天地,远鬼神,近人事”“为政以德”“克己复礼”“己所不欲,勿施于人”。
回答:根据材料,结合所学知识,归纳孔子与古希腊思想家探究对象的相似之处和各自的根本目的。
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