题目
题型:不详难度:来源:
材料一:学校,所以养士也。然古之圣王。其意不仅此也,必使治天下之具(才能)皆出于学校。而后设学校之意始备。
——黄宗羲《明夷待访录·学校》
材料二:治天下犹曳大木然。前者唱邪,后者唱许。君与臣共曳木之人也。
——黄宗羲《明夷待访录·原臣》
材料三:有明之无善治,自高皇帝罢丞相始也。……宰相一人,参知政事无常员。每日便段议政。天子南面,宰相、六卿、谏官东西面以次坐。其执事皆用士人。凡章奏进呈。六科给事中主之,给事中以白宰相。宰相以白天子,同议可否,天子批红。天子不能尽,则宰相批之,下六部施行。
——黄宗羲《明夷待访录·置相》
请回答:
(1)据材料一,黄宗羲认为“学校”的职能有哪些?(2分)体现了他怎样的政治设想?(2分)
(2)据材料二,黄宗羲对君臣关系是怎样认识的?(2分)其目的何在?(2分)
(3)据材料三,黄宗羲对宰相制度的设置、作用是如何认识的?(2分)其真实意图是什么?(2分)明清时期君权与相权的关系较前朝发生了怎样的变化?(2分)
(4)据所学知识,概括明清时期思想活跃局面产生的背景及黄宗羲思想的时代特色。(5分)
答案
(2)君臣关系应该是平等的关系(相互协作,共同配合)。(2分)限制君主专制。(2分)(3)恢复宰相制;宰相辅佐君主,共议国事。(2分)相权制约皇权。(2分)明朝废丞相,君权合并相权;清朝设立军机处,大臣只能依据皇帝的旨意办事。(2分)
(4)明清易代,社会动荡;专制主义中央集权制度强化;商品经济进一步发展;理学走向极端。(3分,任意答出三点3分)儒家思想的新发展;反对君主专制的早期民主启蒙。(2分)
解析
核心考点
试题【(19分)阅读下列材料:材料一:学校,所以养士也。然古之圣王。其意不仅此也,必使治天下之具(才能)皆出于学校。而后设学校之意始备。——黄宗羲《明夷待访录·学校》】;主要考察你对明清之际的儒学思想等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.对传统儒家思想批判否定 | B.与传统儒家思想一脉相承 |
C.对传统儒家思想批判继承 | D.对传统儒家思想补充完善 |
①反对君主专制,主张“天下为主”
②主张“工商皆本”、强调经世致用、发展唯物思想
③主张推翻帝制,建立人民主权的国家
④对儒家思想进行了总清算,创立了新的思想体系
A.①② | B.①②③ | C.②③ | D.①②③④ |
A.他们的学说都以“仁”为核心 | B.他们的学说之间有继承与发展关系 |
C.黄宗羲全面批判前三人的思想 | D.他们的学说都表达人文主义要求 |
小题1:李贽对儒家思想进行了批判,以下对其主张的评述,正确的是
A.强调工商皆本 |
B.反对以“圣人”之言作为判别是非的标准 |
C.认为君主专制是“天下之大害” |
D.强调“经世致用”的实际学问 |
A.经世致用思想 | B.君主批判思想 |
C.自由平等思想 | D.重农抑商思想 |
A.都是片面的 |
B.都是进步的 |
C.其局限性决定他们的思想都未对历史的进步起到推动作用 |
D.由于他们都属于封建地主阶级代表人物,其主张的实质都是维护地主阶级统治 |
A.反对君主专制集权 | B.反对封建土地私有制 |
C.要求建立人人平等的社会 | D.反对中央集权的君主专制制度 |
A.商品经济的迅速发展 | B.科学技术的不断进步 |
C.封建制度的渐趋衰弱 | D.西方启蒙思想的影响 |
A.遵循崇实致用忽视气节义理 | B.倡导婚姻自主违背纲常道义 |
C.挑战正统思想,混淆视听 | D.鼓吹专制集权不利社会进步 |
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