(1)两则广告都用了“服”的多义性,请解释“服”的两层含义。
①__________________
②__________________
(2)请你谈谈这两则广告妙在哪里?
____________________________________
(2)巧用“服”的多义性,并说明“口服”与“心服”的关系,将“口服心服”拆开使用,易记好懂。 意思对即可)
路边开满了带刺的蔷薇花,三个步行者打这里路过。
第一个脚步匆匆。他什么也没看见。
第二个感慨万千,叹了口气说:“天,花中有刺!”
第三个却眼睛一亮,说:“不,_____________ !”
第一个人挺麻木,他看不到风景;第二个人挺悲观,风景对于他没有意义;至于第三个 人嘛,他是个乐观主义者。
朋友,你是哪一个呢?
1.请在原文的横线处填写一句适当的话。(10个字以内,注意上下文连贯)
_________________________________________
2.三个人对花的态度代表了三种不同的人生观。请写一段议论性文字,针对以上一种或多种人生观加以点评。(100字左右)
_________________________________________
今天是6月16日(农历五月初五),是我国传统节日——端午节,请你参加下列节日活动。
【走近端午】
(1)请你结合下面的文字回答问题。
他从汨罗江的波涛里悄然走来,几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩,把中华大地染成粽叶式的青绿,从此每一条河川都回荡着振聋发聩的呐喊,每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。
“几千年前的那朵浪花”所指的历史事件是:__________ 。下面是一位同学根据上述文字撰写的一副对联,在横线上可以补写的词语是:__________。
插艾叶 清香缕缕 飘九州
赛龙舟 ___ 传四海
【情系节日】
(2)请你描述所度过的端午节中印象最深的一个场景或一次体验。要求具体生动,情感真切,不超过60个字。
答:___________________________________
【弘扬传统】
(3)请你探究下面文字所述现象产生的原因。
现在,在青少年当中,很多人不了解端午,中秋不想回家团圆,对清明的祭奠活动也不以为意,却热衷于过圣诞节等西方节日。
答:___________________________________
(4)某网站针对上题文字中所说的现象,以“弘扬民族传统文化”为主题向网友征集公益广告。请你也设计一条(含有一种修辞手法)。
答:___________________________________
初中毕业前,班级开展了以“红烛颂——献给老师的歌”为主题的系列活动。班委会倡议每位同学以“老师,我要对您说”为题,给老师写一封信。下面足三位同学信中正文的开头,你认为哪种开头更好些?为什么?
①初中三年很快过去了,我有太多的话要向您说。老师,您要我说什么呢?
②三年来,我与您有过多次交流,但今天我仍有些心里话要对您说。
③有人说“教师是人类灵魂的工程师”。一个老师,既要教书,也要育人。
答:____________________________________
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