题目
题型:不详难度:来源:
11月10日,和平中学八年级(1)班开展“世界何时铸剑为犁”综合性学习系列活动。假如你是该班学生,请按要求完成下列任务。
小题1:【了解战争】请你为本环节再安排一项具体的活动。 (2分)
①实地考察,寻访战争遗址。
②____________________________________
小题2:【战争利弊辩论】本环节中正方辩词如下,如果你是反方,你将怎样辩论呢?(提示:可仿照正方辩词,举具体战争事例来辩论。) (4分)
正方:在我国历史上曾经发生过无数次战争,战争艺术也是我国古代文明的重要内容,这些战争造就了一批枭雄式的历史人物,比如秦始皇、汉武帝、成吉思汗、***等等,推动了历史的发展,也造就了我们这个国家。
反方:___________________________ ______________________________
小题3:【活动报道】向报社投稿。请你拟写这次系列活动新闻报道的导语部分。 (3分)
答案
小题1:登门拜访革命前辈,听他们讲战斗故事;上网(图书馆)搜集有关战争的资料;读一部战争题材的名著等等。 (能围绕主题,达到“了解战争”目的的活动均可。)
小题2:示例:我反对这种观点。历史上的每一次战争都给人民带来巨大的灾难,例如第二次世界大战,单单在惨绝人寰的南京大屠***中,日军就***害了我们30多万同胞,那真是一段不堪回首的屈辱历史。
小题3:示例:11月10日,和平中学八年级(1)班开展了以了解战争、战争利弊辩论为内容的“世界何时铸剑为犁”综合性学习系列活动。 (要符合导语要求)
解析
小题1:
试题分析:可根据“①实地考察,寻访战争遗址”设计出主题一致的活动,如参观军事博物馆、采访老战士等。
点评:本题不难,主题明确,有示例参照。综合实践活动,是将语文知识与实践结合的一种很好的方法,即巩固了所学的知识,又锻炼了实际的能力。
小题2:
试题分析:可抓住正方“战争造就伟大人物”“推动了历史的发展,也造就了我们这个国家”错误的观点反驳,举例说明和平时代一样有伟大的人物,历史依然在发展,比如中国改革开放,就不是战争的“成果”。也可从战争的残酷性来反驳。
点评:本题不难,学生对战争的作用及影响多少还是了解的。辩论,是训练思维和语言能力极好的方法,即能让学生得到语言的训练,也能开拓学生的思想,学会思考问题。
小题3:
试题分析:导语,要求语言简洁,概括事件的主体内容,即人物(或单位机构),事件(发生时间地点),影响。
点评:本题不难,但写好不容易,因为学生在学习中对新闻体裁的文章接触不多,对“导语”的认识不深刻。新闻是传播社会生活信息的主要方式,新闻写作是相当重要的,平时学习中要多加练习。
核心考点
试题【综合性学习。(9分)11月10日,和平中学八年级(1)班开展“世界何时铸剑为犁”综合性学习系列活动。假如你是该班学生,请按要求完成下列任务。小题1:【了解战争】】;主要考察你对写作等知识点的理解。[详细]
举一反三
A、在风雨中同船渡河,比喻共同度过难关。 ( )
B、指使刮风下雨,比喻能够支配自然,也可比喻进行煽动性的活动。
( )
C、冒着风雨赶路。 ( )
小题1:辩论组——该组同学对雨的功过产生了两种不同的看法,假如你是反方,针对正方的辩词,你会怎么说?(5分)
正方:我方认为,雨之功大于过。在干旱少雨的时候,雨是人们热切企盼的天使,希望雨能如期而至;雨不但浇灌了禾苗,荡涤了灰尘,也浸润了古今中外文人墨客多情的心。所以雨的身影一再出现在各类文学作品中,虽然这些作品的情调不同,但作家们都一致地把雨看作是烘托气氛、抒发情感的得力助手。
反方:___________________________________________________
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡沪,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶揭弩钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托巨以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳稚言,深追先帝遗诏,臣不胜受恩感激。
小题1:解释下面句中加线的词语 (4 分)
A.夙夜忧叹() | B.当奖率三军 () |
C.陛下亦宜自谋() | D.至于斟酌损益() |
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪。
小题3:朗读节奏划分不正确的一项是( )( 2 分)
A.恐/托付不效 | B.深追先帝/遗诏 |
C.臣/不胜受恩感激 | D.进尽/ 忠言 |
_ ;“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。”选段中最能体现“老臣心”的一句话是:_____ _________________ _____________。(4分)
(甲) 亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡。然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆,以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。”
先主曰:“善!”于是与亮情好日密。
(乙)先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
小题1:解释下列划线字在文中的意思。(4分)
(1)殆:___________ (2)暗弱:____________
(3)胄:_____________ (4)不毛:_____________
小题2:将下边两个句子译为现代汉语(4分)
(1) 诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。
译文:______________________________
(2) 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也
译文:__________________________________
小题3:“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句,甲段文字正体现了前句中的“ ”,乙段中最能体现“老臣心”的一句话是 。(3分)
小题4:[甲]段中诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么?诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针?(原文回答)(4分)
政治蓝图是 内政和外交方面应遵循的方针是:
小题5:在公众眼里,诸葛亮是智慧的化身,历来被人们所称颂,请说说你对他和《出师表》的评价。(3分)
小题1:下面是同学们搜集到的材料。根据材料提供的信息,给“候鸟儿童”下一个定义。(4分)(不超过35个字)
很多鸟类具有随季节变化而迁徙的特性。夏末秋初,这些鸟类由繁殖地往南迁徙到过冬地,春天由过冬地向北再返回繁殖地。这些随着季节变化而南北迁徙的鸟类被称为候鸟。近年来,大批农村青壮年进入城市打工,从事卖菜、卖早点、卖服装等工作,生活水平较低。他们把辛苦钱攒下来,每逢寒暑假,让远在家乡读书的孩子来和自己团聚,享受短暂的亲情。这些孩子不得不像候鸟一样,往返于自己的家乡与父母的打工地之间。
“候鸟儿童”是指 的儿童。(3分)
小题2:为了解“候鸟儿童”在城市的生活状况,同学们对小区保安、“候鸟儿童”的母亲和派出所民警进行了采访。请你说出以下采访记录分别说明了“候鸟儿童”的城市生活存在哪些方面的问题。(3分)
小区保安:这小孩(指“候鸟儿童”)每天一大早就和父母到小区门口摆摊,父母卖早点,他就趴在早点摊的桌上睡觉,有时候在周围闲转,有时候就在我这儿和我做伴,偶尔聊几句天。有一次,我问他从早点摊回家后干什么。他说,没人陪他玩儿,父母给他买了只兔子,他就喂兔子。
“候鸟儿童”的母亲:我也希望孩子能在身边长大,但是没办法,只能在寒暑假把孩子接来。这孩子小时候可活泼了,这次来,话明显少了。一见面他爸就问他,想没想我们。他张口就说“不想”。我们夫妻俩都很难过。
派出所民警:相对于“小候鸟”熟悉的农村环境,城市存在着更多的危险。他们的父母没有时间和精力照顾他们,只能把他们反锁在家中,或者让他们在居住地或父母工作地附近自由玩耍。由此导致寒暑假成为“候鸟儿童”受伤、走失甚至危及生命事件的高发期。
(1)小区保安:
(2)“候鸟儿童”的母亲:
(3)派出所民警:
小题3:为了表达对“候鸟儿童”的关爱,社会各界已经采取了一些有益的行动。阅读下面两则材料,请分别概括他们关心了“候鸟儿童”哪方面的生活,取得了怎样的效果。(4分)
【材料一】
南京铁路公安处乘警捐款购买了一批“爱心口袋”。他们在里面装上玩具、文具和必备药品,并写上温馨的祝福寄语,把“爱心口袋”作为新年礼物赠送给奔波在“春运”路上的“候鸟儿童”。看着孩子们一路上过得安全开心,乘警们感到十分欣慰。
(1)
【材料二】
2011年暑假,北京市首个关爱“候鸟儿童”的爱心组织,在西城区陶然亭街道成立。该组织为“候鸟儿童”开展了科普讲座、心理辅导、参观游览等暑期系列活动。这些活动开阔了孩子们的视野,让孩子们在城市的生活格外丰富多彩。
(2)
嘹亮 弥漫 澄澈 回味无穷 心旷神怡 闲情逸致
答:
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