题目
题型:不详难度:来源:
永定河上的卢沟桥,修建于公元1189到1192年间。桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联,所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却极少出过事,足见它的坚固。桥面用石板铺砌,两旁有石栏
石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。
小题1:给下列划线字注音。(2分)
石砌( ) 河堤 ( )
小题2:解释文中的词语。(2分)
惟妙惟肖:______________________________________________________。
小题3:选文“但是这座桥却极少出过事”中的划线词能否去掉?为什么?(2分)
________________________________________________________________。
小题4:卢沟桥最突出的结构特点是什么?(2分)
_________________________________________________________________。
小题5:文中运用了哪些说明方法?请举出一个作比较说明的例子。(3分)
_________________________________________________________________。
答案
小题1:qì dī
小题2:惟妙惟肖:这里指雕刻的十分逼真。
小题3:不能。“极少”强调了卢沟桥的坚固。
小题4:联拱石桥
小题5:列数字、下定义、作比较、摹状貌 作比较如:“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却极少出过事,足见它的坚固。”
解析
小题1:
试题分析:“砌”读qì,不要读成qiè,“堤”读dī,不要读成tī
点评:本题不难,常用汉字,不难判断。掌握汉字的读音,是学生语文能力的基础。学习时要多加关注生字尤其是课文注释中提到的生字的读音。注意多音字,特别要关注易读错的字,不可“望字生音”,凭感觉拼读,不要盲目相信平时习惯拼读。
小题2:
试题分析:肖:相似,描写或模仿的非常逼真,本文中是形容石狮各种形象非常逼真,栩栩如生。
点评:本题不难,常用成语,学生熟悉。汉语中的词语有其本义,有的还有比喻义引申义,判断文中词语的含义,要结合语境,才能准确的理解词语的意思。
小题3:
试题分析:这样的问题都是要说明文语言的准确性方面理解,要分析说明“极少”的修饰限制作用,删去该词对说明表达的影响。
点评:本题不难,是说明文阅读中的常规问题,易于解答。考说明文阅读时,一般都是要求对文章中一些修饰性限定性词语在语文准确性方面的作用作一判断,学习时要关注这些词在说明中的作用。
小题4:
试题分析:题目问是“卢沟桥结构特点”,那就要卢沟桥的整体来说,抓住文段中“每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联,所以这种桥叫做联拱石桥”概括(将句子压缩)。
点评:本题不难,但学生易答错,容易课文中“中国石拱桥”的特点。此类概括题,主要是抓住文段中关键的文字信息来概括,如本文段中中间的一句话,就要提炼出主要的信息来。
小题5:
试题分析:文段一开始就用了列数字的方法说明卢沟桥的大小。“由于各拱相联,所以这种桥叫做联拱石桥”是下定义,最后描写石狮子,是摹状貌。
点评:本题不难,说明方法是说明文学习中重要的知识点,学习时要了解说明文各种说明方法的特点和使用方法,注意彼此之间的区别,不要出现判断错误,比如“打比方”,就是比喻,而“作比较”就是对比,一是“喻”,一是“比”,是不同的。
核心考点
试题【阅读下列语段,完成文后各题(46分)永定河上的卢沟桥,修建于公元1189到1192年间。桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21】;主要考察你对名句赏析等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.讽刺好逸恶劳的人。 |
B.讽刺找借口自我辩解的人。 |
C.讽刺只说别人的坏话而看不见自己缺点的人。 |
D.对恶人千万不能心慈手软的。 |
2010年6月,***同志在同中央党校领导谈到对学员的要求时说,我们党需要有一批“踱方步”的人。所谓“踱方步”的人,就是迈着四方步考虑党和国家大事的人。作为一个人,一生当中也要有一定的时间来“踱方步”,思考自己走过的路程当中的正误得失,总结经验教训,这对于一个学员的成长是很有好处的。显然,***同志的“踱方步”,除了要求领导干部要考虑国家战略问题外,还要求领导干部要反躬自省。
A.迈着四方步考虑事情是指做事要多思考、多总结,把问题考虑周全。 |
B.***同志希望每个党员都能迈着四方步来考虑党和国家大事,甘于奉献,不断进取,为党和国家的事业作出贡献。 |
C.***同志提出做“踱方步”的人,是希望中央党校的学员能成为党所需要的人。 |
D.***同志提出做“踱方步”的人,是要求党员干部不仅要思考党和国家的大事,更要经常思考个人修为之事。 |
快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒,催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的,为什么呀?
进了家门,静悄悄的,四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土,旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样,是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴,我很生气,问妹妹们:
“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”
妹妹们惊奇地睁大了眼,摇摇头说:“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了,他说:
“大小姐,别说什么告诉你爸爸了,***妈刚从医院来了电话,叫你赶快去,你爸爸已经……”
他为什么不说下去了?我忽然着急起来,大声喊着说:
“你说什么老高。”
“大小姐,到了医院,好好儿劝劝***,这里就数你大了!就数你大了!”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿,弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的,这里就数我大了,我是小小的大人。我对老高说:
“老高,我知道是什么事了,我就去医院。”我从来没有过这样的镇定,这样的安静。
我把小学毕业文凭,放到书桌的抽屉里,再出来,老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子,看那垂落的夹竹桃,我默念着:
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
小题1:选文开头为什么反复写“快回家去”的心里活动?
小题2:这段文字中,多次使用伏笔,暗示爸爸已经病得很重,可能将不久于人世。请从这段文字中找出两处来。
小题3:“我”是不是真正长大了?你是从哪些地方看出来的?结合原文回答。
小题4:“爸爸的花儿落了”一语双关,一方面实指____________________;一方面象征_________________________________________
小题5:对于“长高了变成大人”,你是喜欢还是害怕?或者两者兼而有之?说说你的想法
A.“娘子胡氏道:‘早上好好出去,怎的就得了这样的病!却是如何是好?’”这句表明胡氏对丈夫病情的关心和考虑怎样治病的心理。 |
B.“当下邻居有拿鸡蛋来的,有拿白酒来的,也有背了斗米来的,也有提两只鸡来的”。这几句写“众邻居”周济他人,表现邻里相处和睦的好风气。 |
C.“老太太哭道:‘怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人,就得了这个拙病!这一疯,几时才得好?’”这句表现老太太只是悲叹命苦,而束手无策的心理。 |
D.“张乡绅急了,道:‘你我年谊世好,就如至亲骨肉一般。’”这句写张乡绅故意与范进亲近,表现他另有意图的虚伪性格。 |
我们过了江,进了车站。我买了票,他忙着照看行李。行李太多了,得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分,总觉得他说话不太漂亮,非自己插嘴不可,但他终于讲定了价钱;就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他叮嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉,又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道不能料理自己吗?唉,我现在想想,那时真是太聪明了!
我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他( )着黑布小帽,( )着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢地( )身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要( )上月台,就不容易了。他用两手( )上面,两脚向上缩;他肥胖的身子向左微( ),显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里面没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进去坐下,我的泪又来了。
小题1:文中括号内依次填入的词语最恰当的一项是( )(2分)
A.戴 穿 倾 爬 探 攀 | B.戴 穿 倾 攀 探 爬 |
C.戴 穿 探 攀 爬 倾 | D.戴 穿 探 爬 攀倾 |
小题3:对这两段文字理解正确且最能概括其突出特色的一项是( )(2分)
A.这两段文字描述父亲送“我”上火车时的一连串细小动作和语言,以平实质朴文字表露了父子相亲相怜的深情。 |
B.运用第一人称手法,通过父亲送“我”上火车时的一连串细小动作和语言,写出了父亲对“我”的怜爱和“我”对父亲的怀念,使读者感到具体、真实。 |
C.这两段文字通过对父亲的“背影”的精彩而又细腻的描写,表露了父子之间相亲相怜的真情。 |
D.这两段文字富有浓郁的感情色彩,抒情自然、真挚,表达了父子深情。 |
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