题目

题型：不详难度：来源：

阅读《背影》的选段，完成小题。（共8分）
我们过了江，进了车站。我买了票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉得他说话不太漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他叮嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉，又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道不能料理自己吗？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！　　
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他（　　）着黑布小帽，（　　）着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢地（　　）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要（　　）上月台，就不容易了。他用两手（　　　）上面，两脚向上缩；他肥胖的身子向左微（　　　），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里面没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进去坐下，我的泪又来了。　　
小题1:文中括号内依次填入的词语最恰当的一项是（    ）（2分）　　

A．戴　穿　倾　爬　探　攀	B．戴　穿　倾　攀　探　爬
C．戴　穿　探　攀　爬　倾	D．戴　穿　探　爬　攀倾

小题2:怎样理解文中画线句子？（2分）　　
小题3:对这两段文字理解正确且最能概括其突出特色的一项是（    ）（2分）　　

A．这两段文字描述父亲送“我”上火车时的一连串细小动作和语言，以平实质朴文字表露了父子相亲相怜的深情。

B．运用第一人称手法，通过父亲送“我”上火车时的一连串细小动作和语言，写出了父亲对“我”的怜爱和“我”对父亲的怀念，使读者感到具体、真实。

C．这两段文字通过对父亲的“背影”的精彩而又细腻的描写，表露了父子之间相亲相怜的真情。

D．这两段文字富有浓郁的感情色彩，抒情自然、真挚，表达了父子深情。

小题4:文中两次写到流泪，分别表达了作者怎样的感情？（2分）

答案

小题1:D （2分）
小题2:句子运用了反语的修辞手法，“聪明”褒词贬用，表现出作者因曾经不理解父亲的爱而产生的自责与愧疚之情。（2分）
小题3:B （2分）
小题4:第一次流泪是因为感受到父亲的关爱，是感动之泪；第二次流泪是因为与父亲分离、对父亲依依不舍，是离别、伤感之泪。（2分）

解析

小题1:
试题分析：如果熟悉课文，可以直接选填，否则，就根据相关句子的内容来判断哪个动词用得贴切，采用排除法选择。
点评：本题不难，这些动词是教师教学中着重提及的，学生很熟悉，印象深刻。在描写人物时，细节描写表现于多个方面，如上题对人物的语言描写，如此题对人物的行为描写，细节越丰富，人物形象越丰满。
小题2:
试题分析：结合上文的内容理解作者此句中包含的情感，作者发现自己开始并不理解父亲，很内疚，用反语来自责。
点评：本题不难，作者语意甚明。对一篇文章某些语言含义的理解，不能只看到文本的文字，要透析作者的思想，从他的思想中找到与文本文字相一致东西，这样理解句子的含义就比较准确了。
小题3:
试题分析：比较各项陈述的内容，看哪一项全面的概括了两段的内容，表达了题干中提到的“突出特色”。B项全面概括了两段的内容和写作手法，突出出运用动作语言描写表达情感的特色。
点评：本题不难，选择题的形式，易于比较作答。概括文章的特点，可以从三个方面来概括，一是所写的事件内容，二是写作方法的使用，三是作者表达的思想感想。
小题4:
试题分析：根据上下文的内容体会作者的情感。父亲为“我”辛苦而艰难，让“我”感动，因而流泪；父亲与“我”别离，让我伤心留恋，因为流泪。
点评：本题不难，这是学习中教师要重点讲授的问题。体会人物的情感，一要了解人物表现的环境，在不同的环境中，人们的情感有不同的表现。描写人物，就是要把人物内心的东西挖掘出，来打动读者。