题目

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阅读理解。能给予就不贫穷
　　教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。
　　一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸上画着一双鞋，看得出纸是自己剪的——周边很粗糙；图是自己画的一图形很不规则；颜色是自己涂的——花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋吗？
　　上面歪歪扭扭地写道：“老师，这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是一个女孩——这个班级他刚接手，一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就是十天。
　　他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！
　　节日很快就过去了。一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做了一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”
　　这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？
　　他想问问她。
　　这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。当她站在他面前的时候，他似乎找到了答案。
　　他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样。于是有了下面的问话：
　　“爸爸在哪里上班？”
　　“爸爸在家，下岗了。”
　　“妈妈呢？”
　　“不知道……走了。”
　　他再一次看了看她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。
　　他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他才感受出这双鞋的分量。
　　她问：“老师，你家里也穷吗？”
　　他说：“老师家里不穷，你家里也不穷。”
　　“同学们都说我家里穷。”她说。
　　他说：“你家里不穷；你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗？”
　　她笑了。
　　“能和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”
　　她用力地点了点头。
　　他带着她来到教室，问大家老师为什么穿布鞋。有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈花很多钱买布鞋穿。有的说，透气，因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为自己的爷爷打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。
　　他说：“穿布鞋是一种风格，透气，舒适，有益健康。”
　　他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。
　　她脸上的笑容很美。
1．为什么说女孩送给老师的礼物很特别？
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2．作者用“很明净”来修饰“女孩子”，又用“清澈得没有任何杂质”来描写女孩子的眼睛，这样写的用意是什么？
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3．请简述老师带着“她”到教室问大家自己为什么穿布鞋的原因。
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4．假如给这篇文章换一个标题，你准备拟怎样的标题？
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5．结合文章设想一下，若干年后，这个女孩再回母校见她当年的老师会是一番什么情景？（简要描述，不超过80字）
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答案

1．因为这件礼物是在硬纸板上面的、周边很粗糙、图形很不规则、颜色花花绿绿的一双皮鞋。（意对即可）
2．这样写，形象地表明女孩子的心灵纯洁和对事物的观察、判断很单纯、很纯真。（意对即可）
3．老师这样做旨在引导同学们正确认识贫穷和富有，特别是能让女孩确认自己不贫穷。（意对即可）
4．《特别的礼物》《鞋》《一双纸皮鞋》《教师节的礼物》《贫穷与富有》等。（答案不唯一）
5．示例；“老师，您好！”他抬起头，只见一位穿着端庄朴素、满脸洋溢着幸福笑容的姑娘站在他面前。她恭恭敬敬地递上一只礼盒，真诚地说；“老师，教师节快乐！这是我当年想进而没有能力送的一双皮鞋。请您收下吧。”（合理即可）